Enseñanza de la historia africana y el concepto de conciencia histórica por Jörn Rüsen: un estudio de caso de una clase de octavo grado en el sistema municipal de São Paulo
DOI:
https://doi.org/10.22481/odeere.v0i1.1545Palabras clave:
História da África, Ensino de História, Consciência HistóricaResumen
Más de diez años después de la promulgación de la Ley 10.639 / 2003, que, entre otras decisiones, hizo obligatoria la enseñanza de la historia africana en Brasil, el tema gradualmente ganó espacio en el aula debido al creciente reconocimiento de su papel como agente para la promoción de ciudadanía a través del acceso a la memoria y la historia de los afrobrasileños y Brasil, como nación. Este estudio utiliza la noción de tipología de conciencia histórica establecida por Jörn Rüsen para investigar cómo los estudiantes de octavo grado de una escuela primaria municipal (EMEF) en São Paulo han pensado en África, los africanos y su historia a partir del conocimiento obtenido. en la escuela y reevaluaron sus percepciones anteriores sobre el tema.
Palabras clave: Historia de África, enseñanza de la historia, conciencia histórica.
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