Permanências de estereótipos étnico-raciais nos discursos e imagens de livros didáticos

Isis Sousa Longo

doi:10.22481/odeere.v3i3.1580

Autores/as

Isis Sousa Longo Universidade Municipal de São Caetano do Sul

DOI:

https://doi.org/10.22481/odeere.v3i3.1580

Resumen

La investigación bibliográfica tuvo como objetivo analizar discursos e imágenes sobre historia y cultura afrobrasileña, africana e indígena en colecciones didácticas seleccionadas por PNLD - Programa nacional de libros de texto. A través de la investigación de los contenidos de las unidades temáticas de libros y sus representaciones sobre el papel de los blancos, negros, indígenas y mestizos para la construcción de la nación, fue posible identificar mecanismos implícitos y explícitos para la reproducción de valores de la hegemonía europea y la perpetuación del mito de la democracia. racial De esta manera, la diversidad étnico-racial, incluso garantizada por las leyes 10.639 / 03 y 11.645 / 08, continúa representando un desafío histórico con respecto a la implementación de una educación para las relaciones étnico-raciales destinadas a valorar la pertenencia étnico-racial, mientras que pasado de lucha de ancestros africanos e indígenas y la lucha contra el racismo social e institucional. Palabras clave: Diversidad étnico-racial, Libro de texto, Formación docente, Racismo, Ley 10.639/03.

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