Desafios e possibilidades da Gestão escolar para a Equidade racial na rede pública estadual do Ceará-BR

Helder Nogueira Andrade

doi:10.22481/odeere.v9i3.15561

Autores/as

Helder Nogueira Andrade Secretaria da Educação do Estado do Ceará https://orcid.org/0009-0003-1013-4790

DOI:

https://doi.org/10.22481/odeere.v9i3.15561

Palabras clave:

Antirracismo, Equidad Étnico-racial, Gestión Escolar, Trayectoria Escolar

Resumen

Nuestro objetivo fue establecer un estudio analítico sobre la concepción, plan y estrategia expresados en la propuesta de gestión escolar para la equidad racial en la red de educación pública estatal de Ceará. Esta propuesta considera que entre las múltiples desigualdades inherentes a los marcadores sociales de la sociedad brasileña, el racismo constituye un elemento crucial en la estructuración del fenómeno de la exclusión educativa. Considerar en el ámbito de la política estatal de educación para las relaciones étinico-raciales (ERER), el enfoque establecido en la gestión escolar, proponiendo acciones que convergen en tres iniciativas: en primer lugar, el perfil racial de los datos – matrícula, contextual, infrequencia y resultdos de evaluación escolares internas y externas; de segundo, el proceso de autoevaluación en ERER de cada comunidad escolar; y, tercero, la propuesta del sello escolar antirrracista. Las tres iniciativas consideran cuestiones pertinentes a la gestión escolar, tales como: documentos constitutivos de la escuela, formación profesional, protagonismo estudiantil, currículo, evaluaciones y la difusión y conocimiento de la Ley Federal 10.639/2003 en el cotidiano escolar.

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