Memórias e espelhamentos sobre “tornar-se negra” fazendo docência no ensino superior

Andressa de Sousa Santos Ferreira; Rosangela Janja Costa Araújo; Sofia Silva de Souza

doi:10.22481/odeere.v9i3.14631

Autores/as

Andressa de Sousa Santos Ferreira Universidade Estadual de Feira de Santana https://orcid.org/0000-0002-4565-7562
Rosangela Janja Costa Araújo Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0001-9006-8719
Sofia Silva de Souza Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0009-0002-5183-9773

DOI:

https://doi.org/10.22481/odeere.v9i3.14631

Palabras clave:

Ciencia antirracista, Educación superior, Enseñanza, Mujer negra

Resumen

Este artículo presenta memorias de la experiencia docente de una joven que se hizo negra en la universidad, reconfigurando así la forma en que se posicionó en el mundo académico y en su vida personal. Los relatos se presentan en forma de carta, recurso metodológicamente creativo, según Angela Figueiredo (2015), que aproxima la narrativa a los acontecimientos en diálogo con autores negros, preferentemente. Al relatar su experiencia, la autora utiliza la idea de espejos que se construyen y se construyen a partir de las experiencias académicas. Al utilizar el "devenir negro", concepto acuñado por Neuza Santos Souza (1983), como hilo conductor de este diálogo, es posible reflexionar críticamente sobre las dificultades y borrones en la divulgación de pensadores negros en la ciencia, especialmente en las ciencias sociales aplicadas. De esta forma, este trabajo sugiere una deconstrucción de los componentes curriculares en todos los cursos de enseñanza superior para que las discusiones y los conocimientos producidos en Brasil incorporen los saberes de la intelectualidad negra del país, propiciando la transformación social.

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