Saberes, ancestralidade e currículo na educação profissional e tecnológica: A extensão e novas rotas possíveis

Tatiele Pereira de Souza

doi:10.22481/odeere.v10i1.16979

Autores/as

Tatiele Pereira de Souza Instituto Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0003-1156-551X

DOI:

https://doi.org/10.22481/odeere.v10i1.16979

Palabras clave:

Educación para las relaciones étnico-raciales, Currículo, Cursos FIc, proyectos de extensión, educación profesional y tecnológica

Resumen

Este artículo analiza un curso de educación inicial y continua (CII), dirigido a mujeres negras y quilombolas del sertão de Paraíba-PB, con el objetivo de presentar una experiencia de educación afirmativa, afrocéntrica y antirracista. Se utiliza una metodología cualitativa con enfoque en la investigación-acción, buscando revelar los impactos de este tipo de cursos en las experiencias de los estudiantes. Los resultados ponen en perspectiva una reflexión sobre otras lógicas de posibilidades de construcción de cursos, currículos y producción de conocimientos que transgredan las ya establecidas en la educación tradicional. Este tipo de iniciativas pueden servir como ejemplo de acciones democráticas e inclusivas orientadas a promover la equidad étnico-racial y de género en el ámbito de la educación profesional, técnica y tecnológica.

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Biografía del autor/a

Tatiele Pereira de Souza, Instituto Federal da Paraíba

Possui graduação em Ciências Sociais (2008), mestrado (2011) e doutorado em Sociologia (2016) pela Universidade Federal de Goiás. Atualmente é docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - Campus Santa Luzia-PB .

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