O DISCURSO DO LIVRO DIDÁTICO DE FÍSICA: Por uma escolha pela diferença

Mariana Fernandes dos Santos; Nathalia Helena Alem; Jorge Ferreira Dantas Junior

doi:10.22481/odeere.v3i6.4314

Autores/as

Mariana Fernandes dos Santos Instituto Federal da Bahia http://orcid.org/0000-0003-2296-3767
Nathalia Helena Alem Instituto Federal da Bahia
Jorge Ferreira Dantas Junior Instituto Federal da Bahia http://orcid.org/0000-0001-8300-3845

DOI:

https://doi.org/10.22481/odeere.v3i6.4314

Palabras clave:

Relações étnico-raciais. Livro didático. Descolonização. Discurso didático

Resumen

El discurso didáctico que la escuela ha estado construyendo a lo largo de la historia de la educación brasileña tiene en su núcleo el centralismo epistemológico eurocéntrico institucionalizado. Por lo tanto, creemos que es necesario problematizar constantemente estos discursos en la acción de enseñanza. En este artículo, nuestro objetivo es analizar cómo la historia y la cultura afrobrasileña, africana e indígena se discursivizan en el discurso didáctico del libro de Física de la escuela secundaria integrado al técnico en uso en IFBA, campus de Eunápolis. Realizamos una investigación bibliográfica a través del análisis de un corpus compuesto por materialidades de la colección, Understanding Physics, Alberto Gaspar - 3. ed. - São Paulo: Ática, 2016. Para ello, movilizamos el análisis del discurso de la línea francesa, las teorías fundacionales de esta investigación desde una perspectiva multicultural y descolonial, así como las discusiones sobre el Libro Didáctico, este aparato didáctico tan presente en las aulas y tan poco. consensual Los resultados muestran que el discurso didáctico de la colección analizada no avanza hacia la implementación efectiva de la legislación específica de la Enseñanza de Historia y Cultura Afrobrasileña en la red de educación básica regular. Es por eso que podemos afirmar que existe la necesidad de expandir el nivel conceptual y epistemológico de lo que significa construir una propuesta didáctica desde una perspectiva racial, que considere la enseñanza de la física, las epistemologías africanas e indígenas que mejoran la descolonización de este artefacto cultural.

Palabras clave: Relaciones étnico-raciales. Libro de texto. Descolonización Discurso didáctico.

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