Educación de la primera infancia en las escuelas públicas de Salvador y relaciones de género: escribir sobre la resistencia de los docentes y la formación de los niños como asignaturas

Resumen

Este resumen se refiere a la resistencia de los docentes en la educación pública en Salvador. A partir de la escritura (EVARISTO, 2017), escrita a partir de las experiencias vividas, se construye la narrativa de este trabajo. Los informes presentes en el texto se refieren a un desempeño docente entrelazado con las experiencias, por lo tanto, no hay separación entre el personal y la actividad política (DAVIS, 1976). Se entiende que las experiencias permiten la formación del sujeto, por lo que la construcción del sujeto se considera dialéctica, porque la razón dialéctica, como lo afirma Sartre (2002), se construye en el mundo y en todo el mundo. El tema, especialmente con respecto a los estudiantes de educación básica en las escuelas públicas, se basa en las relaciones con el mundo. Y ante la diferencia y la intolerancia de estas diferencias, los niños reclaman respeto por su estética y sus deseos. Dadas estas diferencias y un patrón esperado por la sociedad, pero al que los niños no se ajustan, se ven a sí mismos como un ser inadecuado, con confusión mental (PIRES, 2010). Entonces, tomando la experiencia como el jugo de la escritura, tales situaciones se informan en el artículo a partir de escenas y hechos que permiten la reflexión sobre el contexto escolar, especialmente con respecto al género y la raza. Por lo tanto, al actuar como maestro, el objetivo es problematizar tales problemas en clase, obteniendo la transformación educativa en la primera infancia, a través de discusiones que abarquen la existencia de prejuicios en la sociedad. Se entiende que la educación básica en las escuelas públicas debe contemplarse con debates fundados y con profesionales calificados, como doctores, por ejemplo, enseñando y resistiendo en estas redes educativas. Busca actuar en la enseñanza como un tema crítico localizado (HARAWAY, 1995), conociendo la realidad y problematizándola, para crear, ante las intolerancias, una sociedad igualitaria.

Palabras clave: Experiencia. Educación Infantil. Resistencia Relaciones de genero.