Educación continua para la educación de las relaciones étnicas: informes de estudiantes de UNIAFRO-UFRPE
DOI:
https://doi.org/10.22481/odeere.v4i8.5754Palabras clave:
educação das relações étnico-raciais, políticas de ações afirmativas, formação continuada de professores, lei 10639/03Resumen
En el presente trabajo analizamos la importancia de la educación continua promovida en la universidad, a través del curso de especialización "Política de igualdad racial en el entorno escolar", para la configuración de la práctica pedagógica de los estudiantes. Aplicamos cuestionarios electrónicos con 38 maestros graduados del curso de especialización ofrecido por RENAFORM / UFRPE. Observamos que este curso ha contribuido a la reflexión sobre la práctica de los docentes. En opinión de los estudiantes, existe una estrecha relación entre la educación que el maestro experimenta en la universidad y la planificación que desarrolla para su práctica en el aula. Sin embargo, algunos señalan que el tema racial en la formación inicial todavía es poco considerado, por lo tanto, enfatizan la importancia del enfoque de la educación de las relaciones étnico-raciales en la formación continua de los maestros y el logro de prácticas educativas antirraciales, tanto en la escuela como en la sociedad. Así, a pesar de los desafíos, encontramos posibilidades de experimentar a través de esta política, un espacio de formación y reflexión que favorece la (re) configuración de la profesionalidad del docente de educación básica.
Palabras clave: educación de las relaciones étnico-raciales; Formación continua del profesorado.
Descargas
Citas
BOTELHO, Denise. Educar para a Igualdade Racial nas Escolas. In:________. Educar para a igualdade racial nas escolas. Recife. MXM Gráfica & Editora, 2016.
BRASIL, Lei 9394 de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm.
_______.Lei 10.639 de 09 de janeiro de 2003.
_______. Conselho Nacional de Educação. Parecer nº.3. de 10 de março de 2004.
_______. Plano nacional de implementação das diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e pra o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana. MEC/ SECADI. 2013.
_______. Portaria ME nº 1328, de 23 de setembro de 2011.
GATTI, Bernadete. Análise das políticas públicas para formação continuada no Brasil, na última década. Fundação Carlos Chagas. Revista Brasileira de educação. V.13 n.37 jan/abr. 2008. https://doi.org/10.1590/s1413-24782008000100006
GERHARDT, Tatiana Engel e SILVEIRA, Denise Tolfo; Métodos de pesquisa, coordenado pela Universidade Aberta do Brasil – UAB/UFRGS e pelo Curso de Graduação Tecnológica – Planejamento e Gestão para o Desenvolvimento Rural da SEAD/UFRGS. – Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009.
GOMES, Nilma Lino. Diversidade étnico-racial, inclusão e equidade na educação brasileira: desafios, políticas e práticas. Disponível em: http://www.anpae.org.br/iberolusobrasileiro2010/cdrom/94.pdf acessado em 04/11/17.
GOMES, Nilma Lino. Breve descrição do I Curso de Aperfeiçoamento em História da África e das Culturas Afro-Brasileiras. INN: AMANCIO, Iris; GOMES, Nilma; JORGE, Miriam. Literaturas Africanas e afro-brasileira na prática pedagógica. Belo Horizonte: Autentica, 2008.
GOMES, Romeu. Análise e interpretação de dados de pesquisa qualitativa. In: Maria Cecília de Souza Minayo (org.). Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. Petrópolis, RJ: Vozes, 2016.
MARCONI, Maria de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de pesquisa. 3. Ed. São Paulo: Atlas, 1999.
MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 29. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010. (Coleção temas sociais).
MUNANGA, Kabengele. Mestiçagem e Experiencias Interculturais no Brasil. INN: Negras Imagens: Ensaios sobre Cultura e Escravidão no Brasil. SCHWARCZ, Lilia Moritz. REIS, Letícia Vidor de Souza. (organizadoras). São Paulo. Editora da Universidade de São Paulo: estação Ciência, 1996.
OLIVEIRA, Luiz Fernandes de; CANDAU, Vera Maria Ferrão. Pedagogia Decolonial e Educação Antirracista e Intercultural no Brasil. Inn: educação em revista. Belo Horizonte, v.26, n.1, 2010. https://doi.org/10.1590/s0102-46982010000100002
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2019 ODEERE - Revista del Programa de Posgrado en Relaciones Étnicas y Contemporaneidad
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Usted es libre de:
Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato; Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente. Esta licencia es aceptable para Obras Culturales Libres. La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia.
Bajo los siguientes términos:
Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.
