Experiencias de "escuela(s)" que educan a la infancia en una comunidad quilombola en la Amazonía de Pará
DOI:
https://doi.org/10.22481/odeere.v5i9.6620Resumen
El texto presenta algunos resultados de una investigación de maestría en educación de quilombolas y busca responder cómo las "escuelas" presentes en la comunidad de quilombolas Tambaí-Açu, Mocajuba / PA, educan a los niños entre las reproducciones extendidas de la vida y reproducciones ampliadas de capital. Es una investigación cualitativa, basada en el materialismo histórico-dialéctico, con datos obtenidos de entrevistas semiestructuradas, analizadas junto con una revisión de la literatura científica. Al hacer el análisis de contenido, se entendió que, aunque existen diferentes formas de conocimiento en los pisos y terrenos de la comunidad, como el bosque, los ríos, los "encantados", los negros / los ancianos, los mutirões, el "Quilombauê", movimientos sociales como la Asociación Restante de Quilombo Tambaí-Açu - ACREQTA, y también leyes y directrices que apoyan la Educación Quilombola en Brasil, que ha prevalecido es el sentido "urbanocéntrico" en términos de educación escolar que ignora el espacio rural, sus diversidades, sus formas de aprender a ser, aunque, contradictoriamente, la escuela ha tratado de contrarrestar esto mediante la integración de sus experiencias de quilombola en los procesos formativos, en función de sus formas de formarse y producirse trabajando en el esfuerzo colectivo.
Palabras clave: Experiencias, Educación, Escuelas, Infancia Quilombola.
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