Descolonizando o currículo escolar e o ensino de história: Agudás, os retornados a África

Ana Lúcia da Silva; Teresa Kazuko  Teruya

doi:10.22481/odeere.v5i10.7602

Autores/as

Ana Lúcia da Silva Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0002-9936-1548
Teresa Kazuko Teruya Universidade Estadual de Maringá https://orcid.org/0000-0002-4876-4400

DOI:

https://doi.org/10.22481/odeere.v5i10.7602

Palabras clave:

Ley 10639/03, historia africana, enseñanza de historia

Resumen

El propósito de este artículo es analizar la letra del samba-enredo: "Agudás: los que tomaron África en su corazón y la llevaron al corazón de África, Brasil". ¿Qué contribución hace esta trama a la enseñanza de la historia africana y la cultura afrobrasileña? Ofrece una memoria histórica inédita del carnaval de Río, dando visibilidad a los negros que regresaron a África antes de la abolición de la esclavitud en Brasil en 1888. Así, propone deconstruir el paradigma eurocéntrico y construir caminos para la descolonización del currículo escolar, en la perspectiva de los Estudios Culturales . Este arte de carnaval de la escuela de samba Unidos da Tijuca, del carnaval de Río 2003, es una pedagogía cultural con potencial para desarrollar una educación antirracista y decolonial en el espacio escolar.

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Biografía del autor/a

Ana Lúcia da Silva, Universidade Estadual de Maringá

Doutora em Educação - PPE - UEM, linha de pesquisa: Ensino, aprendizagem e formação de Professores”. Professora Adjunta do Departamento de História da UEM. Integrante do grupo de pesquisa CNPQ: “Educação, mídia e Estudos Culturais”.

Teresa Kazuko Teruya, Universidade Estadual de Maringá

Doutora em Educação. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPE – UEM. Líder do grupo de pesquisa CNPQ: “Educação, mídia e Estudos Culturais”.

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