A diferença da educação escolar indígena na colonização portuguesa de Angola e Brasil

Paulo Roberto Vilarim; Décio Ruivo Martins; Sérgio Paulo Jorge Rodrigues

doi:10.22481/odeere.v6i2.9766

Autores/as

Paulo Roberto Vilarim Universidade de Coimbra, CFisUC - Centro de Física da Universidade de Coimbra https://orcid.org/0000-0001-7709-2829
Décio Ruivo Martins Universidade de Coimbra, CFisUC - Centro de Física da Universidade de Coimbra https://orcid.org/0000-0001-6911-5445
Sérgio Paulo Jorge Rodrigues Universidade de Coimbra, CQC, Departamento de Química https://orcid.org/0000-0002-4640-7039

DOI:

https://doi.org/10.22481/odeere.v6i2.9766

Palabras clave:

Ediucación, Colonización, Política pública, Resistencia

Resumen

Con este artículo pretendemos discutir algunos aspectos de la educación escolar indígena en Angola y Brasil, la búsqueda de una autonomía de la educación escolar indígena de los pueblos originarios y sus diferencias. En la elección de estos países se consideraron elementos importantes, como la historia de la educación escolar indígena, el país colonizador, la política mundial y las revoluciones. La investigación se desarrolla a partir de estudios bibliográficos y forma parte de una investigación doctoral en curso. Los resultados muestran que independientemente del país colonizador, el modus operandi de las ocupaciones no difirió significativamente en relación a masacres e imposición cultural. Las cuestiones políticas y la posición geográfica contribuyen a la degradación de la educación, mucho es posible capturar en las últimas décadas, una evolución significativa, debido al protagonismo de los pueblos originarios que abrazaron la educación como una forma de resistencia.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Paulo Roberto Vilarim, Universidade de Coimbra, CFisUC - Centro de Física da Universidade de Coimbra

Professor de Física do IFMS/CG. Bacharel em Física na Universidade Estadual de Maringá (UEM), Licenciado em Física na UTFPR, Mestre em Física da Matéria Condensada na UEM e Doutorando em História da Ciência e Educação Científica pela Universidade de Coimbra (UC).

Décio Ruivo Martins, Universidade de Coimbra, CFisUC - Centro de Física da Universidade de Coimbra

Doutoramento em História e Ensino da Física pela Universidade de Coimbra. Tem diversos trabalhos publicados sobre História da Ciência e Etnociência. Pertenceu à Comissão científica do Museu da Ciência da Universidade de Coimbra. É coordenador do Curso de Doutoramento em História das Ciências e Educação Científica da Universidade de Coimbra

Sérgio Paulo Jorge Rodrigues, Universidade de Coimbra, CQC, Departamento de Química

Doutorado em Química e professor da Universidade de Coimbra. A sua área de investigação é a química teórica e computacional e as suas aplicações em química ambiental, astroquímica e química medicinal. Tem também interesse pelo ensino e história da química, assim como pela divulgação e comunicação de ciência.

Citas

ALEGRE, M. S. P., Educação indígena colonial: ironias de um projeto. Mneme: Revista de Humanidades, Caicó, v. 15, n. 35, p. 87-110, out. 2015.

ANGOLA, Lei Constitucional, Artigo 13º, p.9. Luanda. 1977

ANGOLA, MEC - Ministério da Educação e Cultura. Gabinete de Estudos Sociais. Relatório de Atividades, 1980: pp. 24-25.

BOXER. Da idealização da Frelimo à compreensão da História de Moçambique. Lisboa: Edições 70,1986: 29-52.

BRASIL, Ministério da Justiça. Constituição Federal. Brasília: Congresso Nacional, 1988.

CASTRO, C., África Contemporânea, São Paulo, Grafica Biblos Limitada, 2ªed. 1963.

CAZDOW, A., A NSW Aboriginal Education Timeline 1788-2007, 2007

DILOLWA, Carlos Rocha. CONTRIBUIÇÃO À HISTÓRIA ECONÓMICA DE ANGOLA. O. E. Imprensa Nacional de Angola, 1978.

Decreto Executivo nº 60/01 (Estatuto Orgânico da UAN) Ministério da Educação. Imprensa Nacional de Angola, 2001.

Decreto-Lei nº 2/01 (Normas do Subsistema de Ensino Superior), Decreto-Lei nº 35/01 (Estatuto das Instituições do Ensino Superior) e o Decreto executivo nº 60/01 (Estatuto Orgânico da UAN). Diário da República, 1ª Série, n.º 26” Imprensa Nacional de Angola, (pp.73-95

Decreto-Lei nº 35/01 (Estatuto das Instituições do Ensino Superior), Imprensa Nacional de Angola, 2001.

DIÁRIO DA REPÚBLICA, Lei Nº. 4 da nacionalização do ensino, de 9 de dezembro de 1975 do Conselho da Revolução. Diário da República Nº. 25, 1ª Série de 1975.

DIÁRIO DA REPÚBLICA, Nº. 45, Resolução do Conselho de Ministros de Angola nº 6/83 e o Decreto nº 18/86.

DIÁRIO OFICIAL (Diploma Legislativo) n° 128, de 17 de maio de 1930, Art. 7°

DIREÇÃO dos Serviços de Estatística: Informações Estatísticas de; 1ªEdição da Direção dos Serviços de Estatística, Luanda-Angola, 1974. p.12. 2ª Edição 1980.

DPSE - (Direção Provincial dos Serviços de Estatística), Informações Estatísticas 1972 e1973, Luanda, 1973 e 1974.

FLETCHER, JJ, Clean, Clad and Courteous: A History of Aboriginal Education in NSW, 1989.

GONÇALVES, E.; MELLO, F, Educação Indígena. Colégio Estadual Wolf Klabin, 2009.

HISTÓRIA Geral de Angola. Argélia: Edições Afrontamento, 1965.

LORENZ, K., (2018), Introdução à Pedagogia Jesuíta no Brasil Colonial. Educação Humanista e o Ratio Studiorum. Cadernos de História da Educação, Uberlândia, v. 17, n. 1, p. 25–50, jan./abr.

MARQUES, I. G., (2007). “Sistema de Ensino em Angola”, in Fernando Cristóvão (coord.) Dicionário Temático da Lusofonia. Lisboa: Texto Editores, Lda. 2ª Edição.

M.I., 1968, MINISTÉRIO DO INTERIOR, RELATÓRIO FIGUEIREDO, 6ª Câmara da Procuradoria Geral da República, Grupos de Trabalho, GT Violação dos Povos Indígenas e Regime Militar. Disponível em: http://midia.pgr.mpf.mp.br/6ccr/relatorio-figueiredo/relatorio-figueiredo.pdf Acesso em 02 de fev de 2021

MPLA-PT Documento sobre a Educação. Edição da Imprensa Nacional Luanda, 1977

OLIVEIRA, Luiz Antonio de; NASCIMENTO, Rita Gomes do. “Roteiro para uma história da educação escolar indígena: notas sobre a relação entre política indigenista e educacional”. Educ. Soc, Campinas, v. 33, n. 120, p. 765-781, 2012. Disponível em:< https://www.scielo.br/pdf/es/v33n120/07.pdf>. Acesso em abril de 2020.

OPOKU, K., História Geral da África, São Paulo, ed. Ática, Unesco. 1991.

PNUD., A Ascensão do Sul: Progresso Humano num Mundo Diversificado. Relatório do Desenvolvimento Humano de 2013. Programa das Nações Unidas Para o Desenvolvimento. Nova Iorque. (2013)

SILVA NETO, T. J. A. Tese: Contribuição a história da educação e cultura de Angola: grupos nativos, colonização e a independência. 170p. UNICAMP Campinas, SP 2005.

SALAZAR, Oliveira. O estado Novo. Lisboa: Edição Lello, 1950.

SANTOS, Silvio Coelho. Os direitos dos indígenas no Brasil. In: A temática indígena na escola. Novos subsídios para professores de 1° e 2° graus. Brasília, MEC/MARI/UNESCO. 1995.

SILVA, A. R.; FREITAS, M. C. S. A Institucionalização da Educação Escolar Indígena no Brasil. Revista Vozes dos Vales, Minas Gerais, 15 out. 2014.

VALENTE, Pe. J. Francisco. Seleção de provérbios e adivinhas em Umbumdu. [s. l.], [s. e.], 1964

VALENTINI, Aline de Alcântara. Histórico da Educação Escolar Indígena. Revista Pedagógica Perspectiva em Educação Caieiras, Edição 07, Ano 3. Set-Out-Nov-Dez 2009.

VINE DELORIA, Jr. “The Indian Student Amid American Inconsistencies,” em The Schooling of Native America, Thomas Thompson, ed. (Washington DC: Associação Americana de Faculdades para Professores de Educação, 1978).

WITMER, Linda F., The Indian Industrial School: Carlisle, Pennsylvania, 1879-1918, Carlisle, PA: Cumberland County Historical Society, 1993.