O que dizem os artigos científicos sobre relações raciais e educação infantil no Brasil (2015-2022)?

Waldemar Borges de Oliveira Júnior

doi:10.22481/odeere.v10i1.17313

Autores/as

Waldemar Borges de Oliveira Júnior Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará https://orcid.org/0000-0003-2621-857X

DOI:

https://doi.org/10.22481/odeere.v10i1.17313

Palabras clave:

Artículos científicos, Educación infantil, Estado del arte, Relaciones raciales

Resumen

Este texto tiene como objetivo presentar quiénes investigan y qué dicen los investigadores sobre las Relaciones Raciales en la Educación Infantil en artículos científicos publicados en Brasil (2015-2022). La investigación es de naturaleza cualitativa (LAKATOS, 2008), con datos obtenidos del portal de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Nivel Superior (CAPES), del cual se obtuvieron veintinueve artículos calificados. Como metodología de investigación, se realizó el Estado del Arte en Norma Ferreira (2002) y el Análisis de Contenido en Laurence Bardin (2016). Entre los resultados de la investigación, se evidenció que existe una concentración de autores que publican y estudian el tema de las Relaciones Raciales en la Educación Infantil. Además, la evaluación Qualis de los períodos de producción varía según la objetividad e inserción del campo. También se identificó que existe una necesidad de inversión en los procesos de formación de docentes que atienden y educan en instituciones de Educación Infantil y que la valorización de las cuestiones raciales es fundamental en esta etapa de la educación. Se concluye que esta investigación impulsa el debate sobre la diversidad en la educación brasileña y que los temas de investigación presentados en artículos científicos han contribuido a profundizar el diálogo y el debate sobre este tema en el ámbito educativo.

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Biografía del autor/a

Waldemar Borges de Oliveira Júnior, Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará

Professor Adjunto do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto de Estudos do Xingu (IEX) da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA). Doutor em Educação em Ciências e Matemáticas (UFPA), Mestre em Docência em Educação em Ciências e Matemática (UFPA), Especialista em Relações Étnico-Raciais para o Ensino Fundamental (UFPA), Licenciado em Ciências Naturais (UFPA) e Licenciado em Pedagogia (FAM/Faculdade das Américas). Pesquisador do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Formação de Professores e Relações Étnico-Raciais (Núcleo GERA-NEAB/UFPA) e associado da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) e da Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC). Têm experiência na área de Educação com ênfase nos seguintes temas: Processo de Ensino e Aprendizagem; Formação de professores e Relações Étnico-Raciais e suas múltiplas dimensões no Ensino de Ciências e Biologia.

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