Tecnologia digital e aprendizagem: uso de aplicativos na educação profissional tecnológica

Valcelene Amorim  Pereira; Yure Oliveira Venceslau; Carine Gurunga de Matos

doi:10.22481/poliges.v7i1.18591

Autores/as

Valcelene Amorim Pereira Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) - Bahia - Brasil https://orcid.org/0009-0003-1159-676X
Yure Oliveira Venceslau Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) - Bahia - Brasil https://orcid.org/0000-0003-0221-0418
Carine Gurunga de Matos Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab) - Ceará - Brasil https://orcid.org/0000-0002-4238-9718

DOI:

https://doi.org/10.22481/poliges.v7i1.18591

Palabras clave:

Aplicaciones; Ed

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo investigar cómo las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC), en particular las aplicaciones, pueden generar entornos educativos interactivos y dinámicos en la Educación Profesional y Tecnológica (EPT), capacitando a los estudiantes para aprender de manera más eficaz. El estudio se basa en el análisis de disertaciones producidas en el Programa de Maestría en Educación Profesional y Tecnológica (ProfEPT) entre los años 2018 y 2023. Como metodología se utilizó la Revisión Sistemática de la Literatura (RSL). Se examinaron los beneficios, los desafíos y los aspectos prácticos del uso de aplicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la EPT integrada a la educación secundaria en los Institutos Federales. Los resultados obtenidos a partir del análisis de las disertaciones del ProfEPT evidencian la creciente importancia de las TDIC en el proceso educativo. No obstante, la falta de formación adecuada del profesorado limita su uso eficaz, lo que hace imprescindible la capacitación docente para fomentar la autonomía y la motivación de los estudiantes. Asimismo, las disertaciones destacan la gamificación y el uso de aplicaciones como recursos educativos eficaces, permitiendo la adquisición del conocimiento de acuerdo con el ritmo de cada estudiante. Además, se señala que la pandemia de la Covid-19 puso de manifiesto la necesidad de metodologías de enseñanza flexibles, reforzando la importancia de las TDIC para el desarrollo de los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Valcelene Amorim Pereira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) - Bahia - Brasil

Mestrado em Linguegem Memória e Sociedade pelo de Pós-Graduação em Memória, Linguagem e Sociedade (PPGMLS) da UESB – Brasil. Correio eletrônico: valamorim.jor@gmail.com

Yure Oliveira Venceslau, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) - Bahia - Brasil

Mestrado em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) – UESB – Brasil; Grupo de Estudos e Pesquisas em Movimentos Sociais, Diversidade, Educação do Campo e da Cidade. Correio eletrônico: yure.venceslau@uesb.edu.br

Carine Gurunga de Matos, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab) - Ceará - Brasil

Doutorado em Linguística pelo Programa de Pós-graduação em Linguística (PPGLIN) - UE – Brasil; Correio eletrônico: carine.gurunga@unilab.edu.br

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