Determinantes institucionais e individuais da permanência estudantil e do sucesso acadêmico
DOI:
https://doi.org/10.22481/praxisedu.v22i53.18901Palavras-chave:
permanência estudantil, sucesso acadêmico, educação superior, trajetória acadêmica, integração acadêmica e socialResumo
Este artigo apresenta os resultados de um estudo quantitativo sobre os fatores associados à permanência estudantil e ao sucesso acadêmico na educação superior. A pesquisa objetivou analisar os fatores que influenciam a permanência estudantil, para tal, envolveu a aplicação de um instrumento a estudantes de diferentes cursos, analisando variáveis relacionadas à adaptação acadêmica e social, percepção da qualidade do curso, prática docente, gestão institucional e dedicação aos estudos, além de dados sociodemográficos. Por meio de análises de correlação de Spearman e regressão linear, identificaram-se associações significativas entre a adaptação dos estudantes e suas avaliações sobre a experiência universitária. Os achados sinalizam a importância de uma abordagem integradora para a permanência, considerando fatores acadêmicos, institucionais e intrínsecos. Os resultados dialogam com o Modelo Integracionista para a Permanência Estudantil e Sucesso Acadêmico (MIPESA) e apresentam importantes inputs para a tomada de decisão e planejamento de ações institucionais para promoção da permanência estudantil e sucesso acadêmico, ainda assim, podem contribuir para a formulação de políticas educacionais baseadas em evidências.
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