Práticas corporais de aventura: benefícios da  escalada e rapel para a  aptidão física de escolares

Luciana Chultes; Carolina Correia  Selmo; Adroaldo Cezar Araujo  Gaya

doi:10.22481/praxisedu.v21i52.16778

Authors

Luciana Chultes Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0003-0713-0548
Carolina Correia Selmo Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-2043-0118
Adroaldo Cezar Araujo Gaya Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-5941-5089

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.16778

Keywords:

adventure body practices, physical education, physical fitness

Abstract

This study describes and analyzes the pedagogical impact of Adventure Body Practices, specifically climbing and rappelling, on physical fitness variables in children during Physical Education classes. The intervention was carried out in a public municipal school in Garopaba, Santa Catarina, involving 67 students aged between 6 and 10 years. It is a descriptive and cross-sectional study with a mixed approach, configured as a Situational Case Experience Report, combining documentary analysis and descriptive statistical analysis of data obtained through the PROESP-Br test battery. The classes took place over four weeks, totaling twelve sessions, and included conceptual, procedural, and attitudinal contents aimed at developing flexibility and lower and upper limb power. A significant reduction was observed in the number of children at health risk, as well as an increase in healthy and performance classifications, with medium to large effect sizes in five of the six variables analyzed. In addition to physical improvements, the activities enhanced emotional and social aspects, fostering playfulness, autonomy, and engagement. The results indicate that these activities represented an efficient and viable pedagogical strategy for developing physical fitness and promoting health in schools, in line with Brazilian educational guidelines. It is concluded that the inclusion of diverse content, such as rappelling and climbing, strengthens the role of school Physical Education in holistic development and in the prevention of childhood obesity, contributing to public policies external to health and quality of life.

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Author Biographies

Luciana Chultes , Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Mestra em Ciências do Movimento Humano pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul-UFRGS; Doutoranda na UFRGS, pesquisadora do Grupo de Pesquisa Projeto Esporte Brasil-PROESP-Br.Contribuição de autoria: Conceituação, Análise formal, Metodologia, Validação, Visualização, Redação- revisão e edição.

Carolina Correia Selmo, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Mestra em Ciências do Movimento Humano pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul-UFRGS; Doutoranda na UFRGS, pesquisadora do Grupo de Pesquisa Projeto Esporte Brasil-PROESP-Br. Contribuição de autoria: Análise formal, Metodologia, Validação, Visualização, Redação- rascunho original.

Adroaldo Cezar Araujo Gaya, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutor em Ciências do Desporto pela Universidade do Porto-U.Porto; Docente na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Líder do Grupo de Pesquisa PROESP-BR. Bolsista de Produtividade do CNPq Nível 2.Contribuição de autoria: Administração do projeto, Supervisão, Validação, Redação – revisão e edição.

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