Práticas corporais de aventura: benefícios da  escalada e rapel para a  aptidão física de escolares

Luciana Chultes; Carolina Correia  Selmo; Adroaldo Cezar Araujo  Gaya

doi:10.22481/praxisedu.v21i52.16778

Autores/as

Luciana Chultes Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0003-0713-0548
Carolina Correia Selmo Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-2043-0118
Adroaldo Cezar Araujo Gaya Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-5941-5089

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.16778

Palabras clave:

aptitud física, educación física, prácticas corporales de aventura

Resumen

Este estudio describe y analiza el impacto pedagógico de las Prácticas Corporales de Aventura, específicamente la escalada y el rápel, sobre variables de la aptitud física en niños y niñas durante las clases de Educación Física. La intervención se realizó en una escuela pública municipal de Garopaba, Santa Catarina, con la participación de 67 estudiantes de entre 6 y 10 años. Se trata de una investigación descriptiva y transversal, con enfoque mixto, configurada como un Informe de Experiencia de Caso Situacional que articula análisis documental y análisis estadístico descriptivo de los datos obtenidos mediante la batería PROESP-Br. Las clases se desarrollaron durante cuatro semanas, con un total de doce sesiones, y abordaron contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales orientados al desarrollo de la flexibilidad y de la potencia de los miembros inferiores y superiores. Se observó una reducción significativa en el número de niños en zona de riesgo para la salud, así como un aumento en las clasificaciones saludables y de rendimiento, con efectos de magnitud media y alta en cinco de las seis variables analizadas. Además de las mejoras físicas, las actividades favorecieron aspectos emocionales y sociales, promoviendo la ludicidad, la autonomía y la participación. Los resultados indican que estas prácticas constituyen una estrategia pedagógica eficiente y viable para desarrollar la condición física y promover la salud en el ámbito escolar, en consonancia con las directrices educativas brasileñas, fortaleciendo el papel de la Educación Física en el desarrollo integral y en la prevención de la obesidad infantil.

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Biografía del autor/a

Luciana Chultes , Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Mestra em Ciências do Movimento Humano pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul-UFRGS; Doutoranda na UFRGS, pesquisadora do Grupo de Pesquisa Projeto Esporte Brasil-PROESP-Br.Contribuição de autoria: Conceituação, Análise formal, Metodologia, Validação, Visualização, Redação- revisão e edição.

Carolina Correia Selmo, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Mestra em Ciências do Movimento Humano pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul-UFRGS; Doutoranda na UFRGS, pesquisadora do Grupo de Pesquisa Projeto Esporte Brasil-PROESP-Br. Contribuição de autoria: Análise formal, Metodologia, Validação, Visualização, Redação- rascunho original.

Adroaldo Cezar Araujo Gaya, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutor em Ciências do Desporto pela Universidade do Porto-U.Porto; Docente na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Líder do Grupo de Pesquisa PROESP-BR. Bolsista de Produtividade do CNPq Nível 2.Contribuição de autoria: Administração do projeto, Supervisão, Validação, Redação – revisão e edição.

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