Currículo é meu! Faço dele o que quiser!: invenção na formação de pedagogos no ensino de matemática

João Carlos Pereira de Moraes

doi:10.22481/praxisedu.v22i53.20996

Authors

João Carlos Pereira de Moraes Universidade Tecnológica Federal do Paraná https://orcid.org/0000-0001-9513-018X

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v22i53.20996

Keywords:

authorship, cartography, creativity, device

Abstract

From the perspective of authorial and inventive practices, this text aims to problematize what artistic-mathematical experiences of future educators can contribute to the composition of curricular guidelines. To this end, inspired by cartographic practices in research, a workshop-device was developed, involving artistic-mathematical elements and assumptions of analogical thinking. Twenty students from the Pedagogy course at a private university participated in the research. The stories produced consider curricular guidelines that reveal processes of thinking about mathematics teaching based on: (1) the Intuitive and Analytical relationship – understanding that these relationships can be complementary; (2) Reality-Analysis-Reality – intentions to know, think about, and take reality as a starting point, hoping that teaching actions will return to lived reality; (3) Cyclical and spiral – understanding that repetition devoid of reflection allows for the fallacy of progress and the lack of in-depth debate. (4) Rhizomatic - allowing the teaching process to occur through a multiplicity of paths, achieved through choice among a range of possibilities. Finally, it is emphasized that the workshop-device enhanced the pluralization of stories and problematized inventive practices of authorial, responsive, and creative processes of producing teaching.

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Author Biography

João Carlos Pereira de Moraes, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo. Professor do Departamento de Fundamentos da Educação da Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Líder do Grupo de Pesquisa EduTec.Utf.

Contribuição de autoria: conceitualização; análise formal; metodologia; redação e escrita.

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