Formação inicial e a profissão docente: representações sociais de professores de língua inglesa

Germinio José da Silva Junior; Denise Aparecida Brito Barreto

doi:10.22481/praxisedu.v21i52.17018

Autores/as

Germinio José da Silva Junior Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0003-0675-7349
Denise Aparecida Brito Barreto Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0003-3448-5109

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v21i52.17018

Palabras clave:

formación inicial en el curso de las letras modernas, formación inicial y carrera docente, representaciones sociales del profesor de inglés, desarrollo docente del profesor de inglés, profesionalización del profesor de lenguas extranjeras

Resumen

Este artículo tiene como objetivo difundir una investigación sobre la Formación Inicial de profesores de lengua inglesa y las implicaciones de esta formación en la carrera docente. La investigación se sustentó teórica y metodológicamente como un estudio exploratorio-cualitativo realizado bajo la égida de las Representaciones Sociales. El universo investigado estuvo compuesto por 12 escuelas de educación secundaria en la ciudad de Vitória da Conquista, Bahía, Brasil, y la población del estudio estuvo conformada por 29 profesoras. Los resultados encontrados evidencian que más de la mitad de los sujetos de investigación perciben su propia formación en disonancia con la realidad laboral que experimentan y con poca efectividad formativo-educativa. Además, se identificaron omisiones y carencias preocupantes en los ámbitos didáctico-pedagógico y laboral, con brechas en la eficiencia educativo-profesional y con fallas en la eficacia y concepción formativo-funcional. Se concluye que es imprescindible una Formación Inicial más cohesionada y coherente con la realidad para los profesores de inglés, que pueda respaldar plenamente al docente-aprendiz en la atención de las futuras demandas socio-profesionales. Así, se reivindican mejoras en la profesionalización teórico-práctica, una capacitación profesional superior y una educación cualificada y de calidad, asegurando que la Formación Inicial sea verdaderamente eficiente, efectiva y eficaz.

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Biografía del autor/a

Germinio José da Silva Junior, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Mestre em Educação pela UESB. Licenciado em Letras Modernas: Português/Inglês e Bacharel em Administração. Membro do Grupo de Estudos em Linguagem, Formação de Professores e Práticas Educativas (GELFORPE/UESB/CNPq).

Contribuição de autoria: autor

Denise Aparecida Brito Barreto, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Professora Plena da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação na PPGEd/UESB. Líder do Grupo de Estudos em Linguagem, Formação de Professores e Práticas Educativas (GELFORPE/UESB/CNPq).

Contribuição de autoria: autora.

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