Estudantes com discalculia em contexto escolar: identificação, diagnóstico, intervenção e inclusão

Raene Galvão Farias; Liliane dos Santos Gutierre

doi:10.22481/praxisedu.v22i53.17030

Autores

Raene Galvão Farias Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0002-3084-6213
Liliane dos Santos Gutierre Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0001-6124-7769

DOI:

https://doi.org/10.22481/praxisedu.v22i53.17030

Palavras-chave:

discalculia, ensino de matemática, inclusão, aprendizagem matemática

Resumo

A Discalculia, uma dificuldade específica na aprendizagem matemática, afeta indivíduos sem distúrbios neurológicos, psiquiátricos, sensoriais ou emocionais. Este artigo aborda uma investigação de mestrado profissional sobre a identificação, diagnóstico, intervenção e inclusão de um estudante com Discalculia em uma escola na cidade de Assú/RN. O objetivo geral foi elaborar uma narrativa histórica destes processos de identificação, diagnóstico, intervenção e inclusão de um estudante discalcúlico em uma escola da referida cidade. A pesquisa foi qualitativa e envolveu entrevistas com pais, professores e psicopedagogos. Ao analisar as entrevistas, apontam-se: a importância de um diagnóstico precoce e preciso, o qual desempenha um papel fundamental na promoção do sucesso do aluno com Discalculia; profissionais qualificados para fornecer intervenções pedagógicas eficazes; a escola como uma mola propulsora para criar um ambiente inclusivo e de apoio ao estudante com Discalculia, permitindo sua total integração nos contextos educacionais e sociais e a família na implementação dessas intervenções.

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Biografia do Autor

Raene Galvão Farias, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Mestra em Ensino de Ciências Naturais e Matemática pela UFRN. Professora de Matemática e Gestora Pedagógica do Município de Lajes. Membro do GPEP.

Liliane dos Santos Gutierre, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Pós-doutora em Educação pela UNESP/Rio Claro. Doutora em Educação pela UFRN. Docente do DM, do PPGECNM e do PPGECM da UFRN. Vice-Líder do GPEP.

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