Desafios e experiências na prática de ensino de Física no novo Ensino Médio: um estudo em Vitória da Conquista – BA

Ian Lima Santana; Nilma Margarida de Castro Crusoé

doi:10.22481/rbba.v15i1.17315

Autores

Ian Lima Santana Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0002-2926-0792
Nilma Margarida de Castro Crusoé Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0002-0610-8237

DOI:

https://doi.org/10.22481/rbba.v15i1.17315

Palavras-chave:

prática de ensino, ensino médio, experiências docentes, ensino de física

Resumo

Este estudo, fruto de uma pesquisa do Mestrado Acadêmico em Educação, da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, investiga a Prática de Ensino de Física no contexto do Novo Ensino Médio brasileiro (Lei nº 13.415/2017), tendo em vista o estado da Bahia. Explorando o hiato entre os documentos normativos e a pesquisa em Ensino de Física, examina os desafios enfrentados pelos professores no período 2020-2023. Utilizando uma abordagem metodológica sólida, analisa as experiências docentes na Bahia, destacando a complexidade e importância do papel do professor de Física. Conclui ressaltando a necessidade de investimento na formação e valorização desses profissionais para promover um ensino de qualidade e despertar o interesse dos alunos pela disciplina.

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Biografia do Autor

Ian Lima Santana, Southwest Bahia State University

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação pela UESB (PPGEd-UESB).

Nilma Margarida de Castro Crusoé, Southwest Bahia State University

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2010), com Estágio Doutoral na Universidade de Coimbra-PT. Professora Plena da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia- UESB, do Programa de Mestrado e Doutorado em Educação (PPGEd/Uesb); e do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade (PPGELS). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Práticas Curriculares e Educativas (GEPPCE).

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