Desafios e experiências na prática de ensino de Física no novo Ensino Médio: um estudo em Vitória da Conquista – BA

Ian Lima Santana; Nilma Margarida de Castro Crusoé

doi:10.22481/rbba.v15i1.17315

Authors

Ian Lima Santana Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0002-2926-0792
Nilma Margarida de Castro Crusoé Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0002-0610-8237

DOI:

https://doi.org/10.22481/rbba.v15i1.17315

Keywords:

Teaching Practice, Physics Teaching, High School, Teaching Experiences

Abstract

This study, the result of research from the Master's in Education program at the Southwest Bahia State University, investigates Physics Teaching Practices in the context of the New Brazilian High School (Law nº 13.415/2017), focusing on the state of Bahia. Exploring the gap between normative documents and research on Physics Education, it examines the challenges faced by teachers in the 2020-2023 period. Using a solid methodological approach, it analyzes teaching experiences in Bahia, highlighting the complexity and importance of the Physics teacher's role. It concludes by emphasizing the need for investment in the training and development of these professionals to promote quality teaching and spark student interest in the subject.

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Author Biographies

Ian Lima Santana, Southwest Bahia State University

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação pela UESB (PPGEd-UESB).

Nilma Margarida de Castro Crusoé, Southwest Bahia State University

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2010), com Estágio Doutoral na Universidade de Coimbra-PT. Professora Plena da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia- UESB, do Programa de Mestrado e Doutorado em Educação (PPGEd/Uesb); e do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade (PPGELS). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Práticas Curriculares e Educativas (GEPPCE).

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