Orientação psicológica a demandas escolares: relato de experiência entre a clínica e a escola

Julie Evilin Lopes Donato; Luis Filipe Oliveira Ferraz; Pablo Mateus dos Santos Jacinto

doi:10.22481/redupa.v4i04.17146

Autores

Julie Evilin Lopes Donato Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0009-0007-3572-434X
Luis Filipe Oliveira Ferraz Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0009-0006-2676-1790
Pablo Mateus dos Santos Jacinto Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0002-4894-5893

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v4i04.17146

Palavras-chave:

psicologia escolar crítica, queixas escolares, orientação psicológica, extensão universitária

Resumo

Este artigo apresenta um relato de experiência sobre o projeto de extensão “Orientação Psicológica a Demandas Escolares” (OPDE), vinculado ao serviço-escola de psicologia da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Com base na Psicologia Escolar Crítica e na Psicologia Histórico-Cultural, o trabalho tem como objetivo discutir a prática da orientação psicológica diante de queixas escolares, destacando suas etapas, estratégias e desafios. Metodologicamente, trata-se de um relato exploratório, fundamentado em revisões teóricas e na observação sistemática das intervenções realizadas entre agosto e dezembro de 2024. Os dados foram organizados conforme as etapas da OPDE: acolhimento parental, intervenção com os estudantes, interlocução com a escola, fechamento e acompanhamento. Os resultados evidenciam tensões entre as expectativas familiares e escolares e os objetivos da orientação, revelando a prevalência de discursos medicalizantes e a busca por diagnósticos como resposta às dificuldades escolares. A análise destaca ainda a importância do vínculo terapêutico, dos recursos lúdicos e da escuta qualificada como elementos fundamentais para compreender as demandas escolares em sua complexidade. Conclui-se que a OPDE contribui para uma prática crítica da Psicologia Escolar, embora enfrente limitações como a reprodução de discursos estigmatizantes e a ausência de discussões aprofundadas sobre marcadores sociais como gênero, raça e classe.

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Biografia do Autor

Julie Evilin Lopes Donato, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Graduada em psicologia na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Extensionista do projeto de extensão Orientação Psicológica a Demandas Escolares na mesma instituição. Discente integrante do Laboratório de Estudos Marxistas – UESB.

Contribuição de autoria: autor

Luis Filipe Oliveira Ferraz, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Graduado em psicologia na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Extensionista do projeto de extensão Orientação Psicológica a Demandas Escolares na mesma instituição.

Contribuição de autoria: autor

Pablo Mateus dos Santos Jacinto, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Psicólogo (CRP-03/14425) graduado pela Universidade do Estado da Bahia. Mestre e doutor em psicologia pela Universidade Federal da Bahia. Professor da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. Coordenador do projeto de extensão Orientação Psicológica a Demandas Escolares. Coordenador do grupo de pesquisa Observatório Psicologia e Desenvolvimento Humano.

Contribuição de autoria: conceituação e revisão

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