O WhatsApp como recurso didático na prática docente

Maria da Conceição Mesquita Leal; Kessia Mileny de Paulo Moura

doi:10.22481/redupa.v4i04.18403

Autores

Maria da Conceição Mesquita Leal Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0001-8633-9440
Kessia Mileny de Paulo Moura Universidade Federal do Maranhão https://orcid.org/0000-0002-5124-1432

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v4i04.18403

Palavras-chave:

whatsapp, recurso didático, educação básica, tecnologias digitais

Resumo

O presente estudo busca compreender o uso do aplicativo WhatsApp como recurso didático, na prática de professores da educação básica de Imperatriz–MA. Partindo do contexto de crescente inserção das tecnologias digitais na educação, buscou-se compreender como essa ferramenta é integrada ao processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa, de abordagem quanti-qualitativa, foi desenvolvida junto a 53 docentes, por meio de formulários impressos e eletrônicos, analisando vantagens, desafios e razões para uso ou não do aplicativo. Os resultados indicam que, embora o WhatsApp apresente potencial para promover comunicação ágil, aprendizagem colaborativa e maior engajamento, ainda há resistência de parte dos professores quanto ao uso, motivada por preocupações com privacidade, falta de formação e risco de distrações. Conclui-se que o uso planejado e alinhado a objetivos pedagógicos pode consolidar o aplicativo como ferramenta estratégica, caso haja capacitação docente e diretrizes claras para garantir sua utilização ética e eficaz no contexto escolar.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Maria da Conceição Mesquita Leal, Universidade Federal da Paraíba

Doutoranda em Geografia Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Graduanda em Jornalismo pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA). Mestra em Geografia pela UFPB e Graduada em Geografia Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão (UEMASUL).

Contribuição de autoria: Escrita e investigação.

Kessia Mileny de Paulo Moura, Universidade Federal do Maranhão

Doutora em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestra em Educação e Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Professora Associada do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Maranhão (UFMA.

Contribuição de autoria: Escrita.

Referências

ALMEIDA, Marcus Garcia de; FREITAS, Maria do Carmo Duarte; SCHMID, Aloísio Leoni. Docentes e discentes na sociedade da informação (A escola no Século XXI; v.2). Rio de Janeiro: Brasport, 2012.

ALMEIDA, Maria Elizabeth B. de; SILVA, Maria da Graça Moreira da. Currículo, tecnologia e cultura digital: espaços e tempos de web currículo. E-curriculum, São Paulo, v. 7, n. 1, p. 1-4, abr. 2011.

BITTENCOURT. Priscilla Aparecida Santana; ALBINO, João Pedro. O uso das tecnologias digitais na educação do século XXI. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v.12, n.1, p. 205-214, 2017. Disponivel em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/9433. Acesso em: 14 jun. 2023.

BOLL, Cintia Ines. Resenha: O ensino na sociedade de conhecimento: educação na era da insegurança, de Andy Hargreaves. Informática na Educação: teoria & prática, Porto Alegre, v. 12, n. 1, p. 127-135, jan./jun. 2009. DOI:10.22456/1982-1654.12169. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/333833105. Acesso em: 14 jun. 2023.

BRASIL. Lei nº15.100, de 13 de janeiro] de 2025. Dispõe sobre a utilização, por estudantes, de aparelhos eletrônicos portáteis pessoais nos estabelecimentos públicos e privados de ensino da educação básica. Disponivel em: https://pesquisa.in.gov.br/imprensa/jsp/visualiza/index.jsp?data=14/01/2025&jornal=515&pagina=3&totalArquivos=111. Acesso em: 15 fev. 2025.

BUZATO, Marcelo El Khouri. Letramentos Digitais e Formação de Professores. In: CONGRESSO IBERO-AMERICANO EDUCAREDE, 3., 2006, São Paulo. Anais [...] III Congresso Ibero-Americano EducaRede. São Paulo: CENPEC, 2006. p. 81-86. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/242229367_Letramentos_Digitais_e_Formacao_de_Professores. Acesso em: 10 abr. 2024.

BUZATO, Marcelo El Khouri. Letramento e inclusão: do estado-nação à era das TIC. D.E.L.T.A, v. 25, n. 1, p. 1-38, 2009a. Disponível em: https://www.scielo.br/j/delta/a/kgCZ89jPSGTy85Z9ncL5m9c/abstract/?lang=pt. Acesso em: 20 jul. 2024.

BUZATO, Marcelo El Khouri. Letramentos digitais, apropriação tecnológica e inovação. In: III Encontro Nacional sobre Hipertexto, 2009b, Belo Horizonte. Anais... Belo Horizonte: CEFET-MG, 2009b. p. 12. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/299290151_LETRAME_TOS_DIGITAIS_APROPRIACAO_TEC_OLOGICA_EI_OVACAO. Acesso em: 27 jun. 2024.

CASTELLS, Manuel. A Era da Informação: economia, sociedade e cultura. Vol. 3. São Paulo: Paz e terra, 1999.

CENTRO REGIONAL DE ESTUDOS PARA O DESENVOLVIMENTO DA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO (Cetic.br). Pesquisa sobre o uso da Internet por crianças e adolescentes no Brasil: TIC Kids Online Brasil 2024 [livro eletrônico] / [editor] Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR. -- São Paulo: Comitê Gestor da Internet no Brasil, 2025. Disponível em; https://cetic.br/media/docs/publicacoes/2/20250512154312/tic_kids_online_2024_livro_eletronico.pdf. Acesso em 19 ago. 2025.

DANIEL, John. Educação e tecnologia num mundo globalizado. Brasília: UNESCO, 2003. 207p.

FREITAS, Maria Teresa. Letramento digital e formação de professores. Educação em Revista, Belo Horizonte, n. 3, p. 335-352, dez. 2010. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edur/a/N5RryXJcsTcm8wK56d3tM3t/abstract/?lang=pt. Acesso em: 13 fev. 2024.

GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 2014. 220p.

GÓMEZ, Perez. Ángel. Educação na era digital. Porto Alegre: Penso, 2015.

KENSKI, Vani Moreira. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas; São Paulo: Papirus, 2007.

KOCHHANN, Andréa et al. Metaverso na educação: uma análise conceitual e crítica. Revisão por pares , v. 21, pág. 211-235, 2023.

KOCHHANN, Andréa; FERREIRA, Keila Cristina Barbosa; SOUZA, Julyanna Marques de. O uso do WhatsApp como possibilidade de aprendizagem: uma experiência no ensino superior. In: SEMANA DE INTEGRAÇÃO, 4.; SEMANA DE LETRAS, 13.; SEMANA DE PEDAGOGIA, 15.; SIMPÓSIO DE PESQUISA E EXTENSÃO (SIMPEX), 1., 2015, Inhumas. Anais [...]. Inhumas: Universidade Estadual de Goiás, v. 8, 2015. Disponível em: https://www.anais.ueg.br/index.php/semintegracao/article/view/5493. Acesso em: 6 ago. 2023.

LIMA, Caroliny Santos et al. O papel da internet no uso do WhatsApp como recurso educacional: uma revisão sistemática da literatura no contexto da educação. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218, [S. l.], v. 3, n. 11, p. e3112165, 2022. DOI: 10.47820/recima21.v3i11.2165. Disponível em: https://recima21.com.br/recima21/article/view/2165. Acesso em: 19 ago. 2025.

MORAN, José M. Educação híbrida: Um conceito-chave para a educação hoje. In: BACICH, L.; TANZI NETO, A.; TREVISANI, F. de M. (Org.). Ensino Híbrido: Personalização e Tecnologia na Educação. Porto Alegre: Penso, 2015. p. 100-270.

MOTTA, Allana Roberta V; VIANA, Maria Aparecida Pereira. Desafios metodológicos à investigação interdisciplinar. In: VIANA, Maria Aparecida Viana; SILVA, Givanildo da. Tempos de cibercultura, narrativas e currículo: potencialidades educativas (Orgs.). Maceió: Edufal, 2019.

MOURA, Kessia Mileny de Paulo. Revisão Sistemática Sobre Letramento Digital Na Formação De Professores. Texto livre, linguagem e tecnologia, Belo Horizonte, v. 12, n. 3, p. 128-143, set./dez. 2019. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/16860. Acesso em: 12 set. 2023.

OLIVEIRA, Albertina Lima; VIEIRA, Cristina C; AMARAL, Marco Antônio. O questionário online na investigação em educação: reflexões epistemológicas, metodológicas e éticas. 2021. Disponível em: https://repositorioaberto.uab.pt/handle/10400.2/11418. Acesso em: 10 nov. 2023.

OLIVEIRA, Carloney Alves De. A. Entre processos formativos e interativos: o WhatsApp como espaço significativo na orientação e formação. In: PORTO, Cristiane.; OLIVEIRA, Kaio Eduardo.; CHAGAS, Alexandre (Org.). WhatsApp e educação: entre mensagens, imagens e sons Salvador: Ilhéus: EDUFBA; EDITUS, 2017, p.217-225.

PAIVA, Jussara Patrícia Andrade Alves et al. A utilização do aplicativo WhatsApp como recurso didático nas aulas de matemática: uma experiência no programa de residência pedagógica. Escola tempos de conexão, p. 1267-1284, 2021. Disponível em: https://editorarealize.com.br/editora/ebooks/conedu/2021/ebook1/TRABALHO_EV150_MD7_SA100_ID726_24102021113344.pdf. Acesso em: 26 jun. 2024.

PORTO, Tania Maria Esperon. As tecnologias de comunicação e informação na escola: relações possíveis... relações construídas. Revista brasileira de educação, v. 11, n. 31, p. 43-57, 2006.Disponivel em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/xpZTSpqSHTKqcz46SbrTGPB/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 26 set. 2023.

PRETTO, Nelson de Lucca; ASSIS, Alessandra. Ensaio: cultura digital e educação: redes já! In PRETTO, N.D. L.; SILVEIRA, S. A. (Org.). Além das redes de colaboração: internet, diversidade cultural e tecnologias do poder. [online]. Salvador: EDUFBA, 2008.

RODRIGUES, Eric Freitas. Tecnologia, inovação e ensino de história: o ensino híbrido e suas possibilidades. Dissertação (Mestrado Profissional em História) – Programa de Pós Graduação em Ensino de História, Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2016. Disponível em: https://app.uff.br/riuff/bitstream/handle/1/4604/Tecnologia,%20Inova%E7%E3o%20e%20Ensino%20de%20Hist%F3ria%20o%20Ensino%20H%EDbrido%20e%20suas%20possibilidades.pdf?sequence=1. Acesso em 26 de jun. 2023.

RODRIGUES, Tereza. A utilização do aplicativo WhatsApp por professores em suas práticas pedagógicas. In: SIMPÓSIO HIPERTEXTO E TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO, 6.,2015, Recife, Anais [...] Recife: UFPE – Departamento de letras, 2015. p. 1-15. Disponível em: https://pt.scribd.com/document/372612532/A-utilizacao-do-aplicativo-WhatsApp-por-professores-pdf. Acesso em: 09 de jun. 2023.

SILVA, Ivanda Martins. Tecnologias e letramento digital: navegando rumo aos desafios. ETD Educação Temática Digital, Campinas, v. 13, n. 1, p. 27-43, jul./dez. 2011. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/1164. Acesso em: 15 nov. 2023.

SOARES, Magda. Novas práticas de leitura e escrita: letramento na cibercultura. Educação e Sociedade, Campinas, v. 23, n. 81 p. 143-160, dez. 2002. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v23n81/13935.pdf. Acesso em: 10 abr. 2024.

SOUZA, Kellcia Rezende; KERBAUY, Maria Teresa Miceli. Abordagem quanti-qualitativa: superação da dicotomia quantitativa-qualitativa na pesquisa em educação. Educação e Filosofia, Uberlândia, v. 31, n. 61, p. 21-44, jan./abr. 2017.

WHATSAPP. Página Inicial. Disponível em: https://www.whatsapp.com/. Acesso em: 15 jun. 2024.

XAVIER, Antônio Carlos dos Santos. Letramento digital e ensino. In: SANTOS, C. F.; MENDONÇA, M. (Org.). Alfabetização e Letramento: conceitos e relações. Belo Horizonte: Autêntica, 2005, v. 1. p. 133-148.