The importance of textbooks in basic education in Nigeria

Ibrahim Oladimeji Lateef; Claudio Pinto Nunes

doi:10.22481/redupa.v4i04.18413

Autores

Ibrahim Oladimeji Lateef Southwest Bahia State University https://orcid.org/0009-0007-1216-5688
Claudio Pinto Nunes Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0003-1514-6961

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v4i04.18413

Palavras-chave:

política educacional, livro didático, educação básica

Resumo

Este estudo apresenta a importância dos livros didáticos na educação básica. Explora os processos de distribuição e a disponibilidade desses livros, justificando sua importância e apontando os desafios encontrados no processo de distribuição na Nigéria. Os livros didáticos são uma ferramenta essencial para proporcionar um padrão de aprendizagem consistente e estruturado, oferecendo aos alunos acesso a conteúdos padronizados, cobertura explícita do currículo e permitindo o estudo independente tanto para alunos quanto para professores. Este estudo analisa a história da política educacional sobre livros didáticos, revelando as mudanças ocorridas ao longo do tempo, com o objetivo de analisar como a distribuição desses livros acontece na Nigéria. Apesar disso, os desafios persistem. Entre eles, destacam-se: instalações de armazenamento inadequadas, quantidade limitada de material distribuído, má coordenação logística, favoritismo na distribuição, escolas localizadas em áreas remotas, falta de comunicação e muitos outros. A metodologia adotada neste estudo é bibliográfica e legislativa, visando uma melhor compreensão da adaptação histórica dos livros didáticos e dos processos de distribuição.

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Biografia do Autor

Ibrahim Oladimeji Lateef, Southwest Bahia State University

Master's student in Education at the State University of Southwest Bahia (UESB). Bachelor's degree in Accounting Education from the State University of Lagos (LASU), Nigeria. Member of the Research Group on Didactics, Teacher Training and Work (Difort/CNPq)

Authorship contribution: main author.

Claudio Pinto Nunes, Southwest Bahia State University

Doctor in Education from the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN). Full Professor at the State University of Southwest Bahia. Professor in the Postgraduate Program in Education at UESB and the Postgraduate Program in Education at the Federal University of Sergipe (UFS). Leader of the Research Group on Didactics, Teacher Training and Work (Difort/CNPq). Member of the Board of Directors of ANPEd. CNPq Research Productivity Fellow - Level 1D.

Authorship contribution: author and reviewer.

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