Jogo didático no ensino de biologia marinha: uma proposta para promoção da alfabetização científica

Resumo

Este estudo investiga o uso de um jogo de tabuleiro como recurso didático no ensino
de Biologia Marinha para estudantes do nono ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de
promover a Alfabetização Científica e a conscientização ambiental. A pesquisa fundamenta-se
em discussões teóricas sobre a importância dos jogos no ensino de Ciências, destacando seu
potencial para facilitar a compreensão de conceitos complexos e incentivar uma postura crítica
frente às questões ambientais. O objetivo central foi analisar em que medida a aplicação do jogo
“Exploradores do Oceano” poderia ampliar a percepção discente acerca dos ecossistemas
marinhos e de sua conservação. O percurso metodológico incluiu a aplicação de um
questionário diagnóstico, a realização de uma roda de conversa e o desenvolvimento da
atividade lúdica, seguida de um questionário avaliativo final. Os resultados evidenciaram
avanços significativos na compreensão dos impactos ambientais nos oceanos, especialmente
em relação à poluição marinha e às práticas de conservação, com respostas mais completas e
fundamentadas após as intervenções pedagógicas. A análise indica que o uso do jogo favoreceu
a aprendizagem de forma lúdica e interativa, ampliando o engajamento e a compreensão dos
conteúdos. Conclui-se que a inserção de jogos didáticos no ensino de Biologia Marinha
configura-se como uma estratégia eficaz para o desenvolvimento da Alfabetização Científica,
ao fomentar uma compreensão crítica e uma postura responsável em relação à preservação dos
ambientes marinhos.