Saberes y prácticas pedagógicas para la inclusión educativa: un diagnóstico en el contexto rural del Atlántico

Sofia Esperanza Gutiérrez Manga; Luis Gómez

doi:10.22481/redupa.v5i5.18908

Autores

Sofia Esperanza Gutiérrez Manga Universidad del Atlántico https://orcid.org/0009-0009-2693-3419
Luis Gómez Universidad del Atlántico https://orcid.org/0000-0001-8065-5856

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.18908

Palavras-chave:

inclusão educativa, formação docente, ruralidade, necessidades educativas especiais

Resumo

O presente artigo analisa a relação entre as competências pessoais e profissionais dos docentes para o atendimento à diversidade no contexto rural do Atlântico, Colômbia. Através de uma abordagem quantitativa, com delineamento não experimental e de caráter descritivo, foi aplicado um questionário do tipo Likert a 15 participantes, entre docentes, gestores e orientadores da Instituição Educativa Nuestra Señora de la Candelaria. Os resultados revelam uma fratura crítica entre a dimensão ética e a técnica: enquanto 73,3% dos docentes manifestam uma atitude positiva marcante em relação à inclusão, 80% reconhecem que sua formação inicial foi insuficiente para abordar as Necessidades Educativas Especiais (NEE). Identificou-se um fenômeno de "voluntarismo pedagógico", no qual a disposição empática é limitada por um conhecimento nominal das deficiências e uma capacitação contínua esporádica (60%). Conclui-se que é imperativo avançar para planos de formação situada que traduzam o compromisso ético em competências técnicas eficazes para garantir o direito a uma educação de qualidade na ruralidade.

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Biografia do Autor

Sofia Esperanza Gutiérrez Manga, Universidad del Atlántico

Licenciada en Educación, especialidad en Ciencias Sociales de la Universidad de Atlántico. Maestrante en Educación por la Universidad del Atlántico. Docente en la Institución Educativa Nuestra Señora de la Candelaria, Atlántico.
Contribución de autoría: Concepción del estudio, recolección de datos, análisis de resultados.

Luis Gómez, Universidad del Atlántico

Licenciado en Biología y Química de la Universidad del Atlántico. Magíster en Ciencias de la Educación por la Universidad del Atlántico. Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Rafael Belloso Chacín (URBE) y Posdoctor en Gerencia de la Educación Superior por la misma institución. Docente universitario e investigador en el campo de la pedagogía, el currículo y la formación docente.

Contribución de autoría: concepción del estudio, diseño metodológico, recolección y análisis de información, interpretación de resultados y redacción del manuscrito.

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