Saberes y prácticas pedagógicas para la inclusión educativa: un diagnóstico en el contexto rural del Atlántico

Sofia Esperanza Gutiérrez Manga; Luis Alfredo Gómez Linares

doi:10.22481/redupa.v5i5.18908

Authors

Sofia Esperanza Gutiérrez Manga Universidad del Atlántico https://orcid.org/0009-0009-2693-3419
Luis Alfredo Gómez Linares Universidad del Atlántico https://orcid.org/0000-0001-8065-5856

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.18908

Keywords:

educational inclusion, teacher training, rurality, special educational needs

Abstract

This article analyzes the relationship between teachers' personal and professional competencies for attending to diversity in the rural context of Atlántico, Colombia. Using a quantitative approach, with a non-experimental and descriptive design, a Likert-type questionnaire was administered to 15 participants, including teachers, administrators, and counselors from the Institución Educativa Nuestra Señora de la Candelaria. The results reveal a critical gap between the ethical and technical dimensions: while 73.3% of teachers manifest an outstanding positive attitude towards inclusion, 80% acknowledge that their initial training was insufficient to address Special Educational Needs (SEN). A phenomenon of "pedagogical voluntarism" was identified, where empathetic disposition is limited by a nominal knowledge of disabilities and sporadic continuing education (60%). It is concluded that it is imperative to move towards situated training plans that translate ethical commitment into effective technical competencies to guarantee the right to quality education in rural areas.

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Author Biographies

Sofia Esperanza Gutiérrez Manga, Universidad del Atlántico

Licenciada en Educación, especialidad en Ciencias Sociales de la Universidad de Atlántico. Maestrante en Educación por la Universidad del Atlántico. Docente en la Institución Educativa Nuestra Señora de la Candelaria, Atlántico.
Contribución de autoría: Concepción del estudio, recolección de datos, análisis de resultados.

Luis Alfredo Gómez Linares, Universidad del Atlántico

Licenciado en Biología y Química de la Universidad del Atlántico. Magíster en Ciencias de la Educación por la Universidad del Atlántico. Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Rafael Belloso Chacín (URBE) y Posdoctor en Gerencia de la Educación Superior por la misma institución. Docente universitario e investigador en el campo de la pedagogía, el currículo y la formación docente.

Contribución de autoría: concepción del estudio, diseño metodológico, recolección y análisis de información, interpretación de resultados y redacción del manuscrito.

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