Corporeidade e percepção de corpo de alunos de escola pública: experiências vividas a partir de atividades de extensão

Resumo

Esta pesquisa teve como objetivo compreender a percepção de corpo de alunos de uma escola pública estadual, a partir das experiências vivenciadas em atividades de extensão previstas em uma disciplina do curso de pedagogia de uma Universidade Federal. Caracterizou-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa, fundamentada nos pressupostos fenomenológicos, tendo como foco a compreensão da manifestação do fenômeno corporeidade. Participaram do estudo seis adolescentes, selecionados com base em critérios de participação e envolvimento nas atividades propostas, e que entregaram o TCLE e o TALE devidamente assinados. A produção de dados ocorreu por meio de entrevistas orientadas por questões geradoras. A análise foi realizada a partir da técnica de unidades de significado, conforme proposta por Moreira, Simões e Porto (2005). Os resultados indicam que a percepção do corpo, inicialmente marcada por compreensões fragmentadas e voltadas à dimensão biológica, foi sendo ressignificada ao longo das experiências vivenciadas. Observou-se que os alunos passaram a compreender o corpo como expressão de identidade, como unidade indissociável entre dimensões físicas e subjetivas, bem como espaço de cuidado, relação e construção de sentidos. Evidencia-se que o aprender sobre o corpo se constrói na vivência. Conclui-se que as atividades de extensão se configuram como espaços potentes para a ampliação dos sentidos atribuídos à corporeidade, contribuindo para práticas educativas mais sensíveis à totalidade do sujeito.