Sons, imagens e musicalidade na educação infantil: dimensões estéticas, éticas e políticas da ação docente

Resumo

O presente estudo analisa a relevância da musicalização no contexto da Educação Infantil, compreendendo-a como um importante dispositivo dos processos pedagógicos, articulado às dimensões estética, ética e política da ação docente. Discute-se o papel da música no desenvolvimento integral da criança, com ênfase nas contribuições para a aprendizagem, a interação social, a expressão, a criatividade e a construção de sentidos na infância. O trabalho destaca, ainda, a importância da inserção da musicalização nas rotinas pedagógicas, bem como sua função nas mediações realizadas pelo professor e nas trocas de experiências que favorecem o desenvolvimento cognitivo, afetivo e social das crianças. A pesquisa adota abordagem qualitativa, de natureza teórico-bibliográfica, com uma abordagem que possibilita a compreensão de significados, valores, crenças e práticas, como a música na Educação Infantil. Os resultados evidenciam que a música pode ocupar lugar significativo no currículo escolar, por favorecer o desenvolvimento de habilidades como linguagem oral, criatividade, sensibilidade rítmica, afetividade, socialização e raciocínio, contribuindo para aprendizagens mais significativas. Conclui-se que a vivência musical na Educação Infantil impacta diretamente o processo de autoconhecimento das crianças e suas relações com o meio social, fortalecendo a formação cidadã e reafirmando o compromisso estético, ético e político da ação docente.