Educação inclusiva e consolidação de práticas inclusivas após o modelo escola-piloto em Nacala-Porto, Moçambique

Resumo

O presente estudo analisa a consolidação das práticas de educação inclusiva na Escola Secundária 3º Congresso, no distrito de Nacala-Porto, em Moçambique, no âmbito do projecto-piloto “Juntos pela Inclusão”, implementado entre 2021 e 2023. O estudo teve como objectivo analisar de que forma a reconfiguração institucional decorrente da implementação do modelo de escola-piloto contribuiu para a consolidação das práticas inclusivas. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, empírica e exploratória, baseada em estudo de caso, utilizando entrevistas semiestruturadas aplicadas a membros da direcção, coordenação pedagógica e equipa de inclusão escolar. Os resultados evidenciam mudanças organizacionais e pedagógicas significativas, como a criação de equipas de inclusão, fortalecimento da participação comunitária, formação contínua de professores e adopção de estratégias pedagógicas inclusivas, incluindo aprendizagem colaborativa, adaptação metodológica e elaboração de materiais didácticos acessíveis. Observou-se igualmente aumento do número de alunos com Necessidades Educativas Especiais matriculados, bem como redução de uniões prematuras e gravidez precoce. Contudo, persistem desafios relacionados à insuficiência de recursos adaptados, precariedade das infraestruturas e limitações nos processos de avaliação inclusiva. Conclui-se que a escola se encontra num processo gradual de construção de uma cultura inclusiva, sustentada pela colaboração entre escola, comunidade e parceiros institucionais.