Brincar livre e resiliência lúdica: caminhos para o desenvolvimento integral da criança

Anatalia Oliveira de Souza; Marilete Calegari Cardoso

doi:10.22481/redupa.v4i04.17222

Autores/as

Anatalia Oliveira de Souza Southwest Bahia State University https://orcid.org/0009-0009-0291-714X
Marilete Calegari Cardoso Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0002-4088-8249

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v4i04.17222

Palabras clave:

juego libre, primera infancia, alegría, resiliencia

Resumen

Este texto resume los resultados de un estudio sobre la comprensión del juego libre como potencial para el desarrollo de la resiliencia lúdica en niños de Educación Infantil. Esta es una investigación vinculada a la investigación cualitativa “Baú Brincante: o potencial do brincar livre das crianças da educação infantil” (UFBA/UESB), un estudio etnográfico realizado en una guardería universitaria en la ciudad de Jequié-BA. Este artículo consiste en una investigación bibliográfica – un extracto de la revisión sistemática de la literatura – con el objetivo de reflexionar sobre cómo el juego libre contribuye al desarrollo de la resiliencia lúdica en niños de Educación Infantil. Los resultados indican que el juego libre favorece el desarrollo de habilidades de afrontamiento y superación de desafíos, proporcionando a los niños potencial creativo para fortalecer la resiliencia emocional, física y social. El juego necesita ser reconocido no como una actividad secundaria, sino como un potencial para el desarrollo integral de los niños. Al jugar libremente, los niños crean espacios de aprendizaje y de agencia, lo que les ofrece oportunidades de ser protagonistas y hace que su infancia sea plena y rica en experiencias significativas.

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Biografía del autor/a

Anatalia Oliveira de Souza, Southwest Bahia State University

Mestranda em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), bolsista pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior/CAPES. Graduada em Pedagogia- UESB.

Contribuição de autoria: autora principal.

Marilete Calegari Cardoso, Southwest Bahia State University

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Professora do Departamento de Ciências Humanas e Letras – DCHL e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED/UESB). Coordenadora do GEPELINF – Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação, Ludicidade e Infância.

Contribuição de autoria: Co-autora e Orientadora.

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