Brincar livre e resiliência lúdica: caminhos para o desenvolvimento integral da criança

Anatalia Oliveira de Souza; Marilete Calegari Cardoso

doi:10.22481/redupa.v4i04.17222

Authors

Anatalia Oliveira de Souza Southwest Bahia State University https://orcid.org/0009-0009-0291-714X
Marilete Calegari Cardoso Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0002-4088-8249

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v4i04.17222

Keywords:

free play, childhood, playfulness, resilience

Abstract

This text summarizes the results of a study on the understanding of free play as a potential for the development of playful resilience in children in Early Childhood Education. This is an investigation linked to the qualitative research “Baú Brincante: o potencial do brincar livre das crianças da educação infantil” (Baú Brincante: the potential of free play for children in Early Childhood Education) (UFBA/UESB), an ethnographic study carried out in a university daycare center in the city of Jequié-BA. This article consists of a bibliographical research – an excerpt from the systematic literature review – with the objective of reflecting on how free play contributes to the development of playful resilience in children in Early Childhood Education. The results indicate that free play favors the development of coping skills and overcoming challenges, providing children with creative potential for strengthening emotional, physical and social resilience. Play needs to be recognized not as a secondary activity, but as a potential for the integral development of children. By playing freely, children create spaces for learning and agency, offering them opportunities to be protagonists, making their childhood full and rich in meaningful experiences.

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Author Biographies

Anatalia Oliveira de Souza, Southwest Bahia State University

Mestranda em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd) da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), bolsista pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior/CAPES. Graduada em Pedagogia- UESB.

Contribuição de autoria: autora principal.

Marilete Calegari Cardoso, Southwest Bahia State University

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Professora do Departamento de Ciências Humanas e Letras – DCHL e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED/UESB). Coordenadora do GEPELINF – Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação, Ludicidade e Infância.

Contribuição de autoria: Co-autora e Orientadora.

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