Educação especial inclusiva: narrativa docente

Andreia Rodrigues Pessoa Siebra; Cícero Felix Martins; Isabelle de Luna Alencar Noronha

doi:10.22481/redupa.v4i04.18383

Autores/as

Andreia Rodrigues Pessoa Siebra Universidade Regional do Cariri https://orcid.org/0009-0006-1277-2632
Cícero Felix Martins Universidade Regional do Cariri https://orcid.org/0009-0006-9305-6979
Isabelle de Luna Alencar Noronha Universidade Regional do Cariri https://orcid.org/0000-0003-0529-0951

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v4i04.18383

Palabras clave:

educación, inclusión, docencia, narrativas autobiográficas

Resumen

El texto refleja los desafíos en la promoción de la educación especial inclusiva, fundamentándose en las narrativas (auto)biográficas como fuente y método de investigación cualitativa en el campo educativo. Utiliza la entrevista narrativa para comprender, en las experiencias de vida, los desafíos históricos y actuales enfrentados por el/la docente al proponer prácticas educativas significativas entre lo ideal y lo posible en el contexto del aula, especialmente en la Atención Educativa Especializada (AEE). Sus objetivos son conocer los desafíos vivenciados por la docente en la inclusión de alumnos con discapacidad y las estrategias empleadas para promover un ambiente de aprendizaje inclusivo, así como investigar la contribución de sus reflexiones y de su historia de vida para el desarrollo de la práctica pedagógica y construcción de la identidad profesional. Los resultados evidencian la carencia de formación continuada, el apoyo institucional limitado y la escasez de recursos, resaltando que la trayectoria personal de la profesora, marcada por la empatía y sensibilidad, fortaleció su actuación inclusiva.

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Biografía del autor/a

Andreia Rodrigues Pessoa Siebra, Universidade Regional do Cariri

Mestranda do Programa de Mestrado Profissional em Educação (PMPEDU) da URCA; Professora efetiva de matemática pelo Governo do Estado do Ceará; Membro do Grupo de Estudo GEPET- URCA.

Contribuição de autoria: Metodologia e escrita.

Cícero Felix Martins, Universidade Regional do Cariri

Mestrando em Educação pela URCA (2024); Diretor do Centro Cearense de Idiomas – Unidade Crato-CE e professor efetivo da rede estadual do Ceará.

Contribuição de autoria: Metodologia e escrita.

Isabelle de Luna Alencar Noronha, Universidade Regional do Cariri

Doutorado em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB); Professora Associada do Departamento de Educação da Universidade Regional do Cariri – URCA; Professora Permanente do Programa de Mestrado Profissional em Educação – PMPEDU – URCA.

Contribuição de autoria: Escrita e conceitualização.

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