A educação para as relações étnico-raciais em livros didáticos de práticas de leitura e escrita da EJA

´Ítalo Daniel da Costa Mota; Francisco Vieira da Silva

doi:10.22481/redupa.v5i5.18625

Authors

´Ítalo Daniel da Costa Mota Universidade Federal Rural do Semi-Árido https://orcid.org/0009-0005-6957-6248
Francisco Vieira da Silva Universidade Federal Rural do Semi-Árido https://orcid.org/0000-0003-4922-8826

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.18625

Keywords:

ethno-racial relations, youth and adult education, textbook, reading, writing

Abstract

This study analyzes how education for ethno-racial relations is addressed in Reading and Writing textbooks for Youth and Adult Education (EJA). The research is based on the understanding that EJA serves a majority of Black students, according to data from the 2024 School Census. Methodologically, the study adopts a qualitative, descriptive, and documentary approach. The corpus consists of two collections of Reading and Writing textbooks approved by the National Textbook Program for EJA (PNLD EJA) for the 2026-2029 quadrennium, aimed at the second segment, which corresponds to the final years of elementary school. The results show that while one of the collections addresses the theme of racism in an isolated manner, the other dedicates a teaching unit to the discussion of the representation of Black women in literature.

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Author Biographies

´Ítalo Daniel da Costa Mota , Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Graduando de Letras/Português da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). Membro do grupo de pesquisa Discurso com Foucault (Dis.com.fou).

Contribuição de autoria: Conceitualização, investigação, metodologia, redação.

Francisco Vieira da Silva, Universidade Federal Rural do Semi-Árido

Doutor em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Docente da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA).

Contribuição de autoria: supervisão, redação, revisão e edição.

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