Qualidade de vida docente: o cuidado de si como prática ética frente aos processos de adoecimento

Janeísa Botelho Barros Benevides; Roseli de Carvalho Magalhães; Ginaldo Cardoso de Araújo

doi:10.22481/redupa.v5i5.19369

Authors

Janeísa Botelho Barros Benevides Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0009-0006-5712-1796
Roseli de Carvalho Magalhães Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0009-0007-3943-4104
Ginaldo Cardoso de Araújo Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0002-2407-5790

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.19369

Keywords:

qualidade de vida docente;, cuidado de si, adoecimento docente, ensino médio

Abstract

The objective of this article is to discuss how the quality of life of teachers in secondary education is addressed in the literature, problematizing the processes of illness in light of the Foucauldian concept of self-care. From a methodological point of view, this is theoretical-bibliographical research in which the survey was carried out in the CAPES Periodicals Portal and references from the discipline "Quality of Life and Teaching Work," linked to the PPGEDUF. The results show a scarcity of studies that directly articulate the descriptors "teaching work" and "self-care," with only five works being located after several attempts. Although studies point to the suffering and burnout experienced by teachers, analyses that understand quality of life as an ethical-political process, linked to the ways in which the individual relates to themselves and to the norms that regulate the practice of teaching, are still incipient.

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Author Biographies

Janeísa Botelho Barros Benevides, Universidade do Estado da Bahia

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação e Formação Docente (PPGEDuF/DEDC XII/UNEB), desenvolvendo pesquisa sobre Docência Contemporânea e sentidos do Cuidado de Si entre os professores do Ensino Médio. Servidora efetiva técnico administrativa, ocupante do cargo de Técnica em Assuntos Educacionais do IF Baiano - Campus Itapetinga (desde 2011), onde atua na Secretaria de Registros Acadêmicos - SRA.

Contribuição de autoria: Autora.

Roseli de Carvalho Magalhães, Universidade do Estado da Bahia

Mestranda em Educação e Formação de Professores pelo Programa de Pós-graduação em Educação e Formação Docente (PPGEdUF), Departamento de Educação –Campus XII-Guanambi, vinculada ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais, Avaliação e Gestão –GEPEAG. Professora efetiva da Rede Estadual de Educação da Bahia.

Contribuição de autoria: autora.

Ginaldo Cardoso de Araújo, Universidade do Estado da Bahia

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professor do Programa de Pós-graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade (PPGels) do Departamento de Ciências Humanas, Campus VI, da Universidade do Estado da Bahia (UNEB).

Contribuição de autoria: autor.

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