Doble turno entre docencia y maternidad: más allá de la carga de trabajo

Resumen

Este artículo analiza la doble jornada que viven las mujeres que concilian la docencia y la maternidad, considerando sus impactos en la calidad de vida, el bienestar y los ciclos de la vida profesional. Desde un enfoque cualitativo, de tipo estado del arte, el estudio realiza una revisión de la literatura a partir de producciones académicas recientes y referencias teóricas clásicas sobre el trabajo docente, el género, la carrera académica y la maternidad. Los resultados evidencian que la superposición entre las exigencias profesionales y las responsabilidades de cuidado configura una sobrecarga estructural, emocional y subjetiva, frecuentemente acompañada de sentimientos de culpa, inadecuación y agotamiento físico y psíquico. La literatura analizada señala que la maternidad puede influir en la progresión de la carrera docente, especialmente en contextos institucionales marcados por una lógica productivista y poco sensible a las desigualdades de género. Asimismo, se destaca la relevancia de movimientos como Parent in Science en la visibilización de estas desigualdades y en la promoción de avances institucionales. Se concluye que enfrentar la doble jornada entre docencia y maternidad requiere políticas públicas e institucionales más amplias, que incluyan la flexibilización del trabajo, la revisión de los criterios de evaluación académica y la implementación de políticas de cuidado, con el fin de promover la equidad, la calidad de vida y la justicia social para las docentes-madres.