Dupla jornada entre a docência e a maternidade: para além da carga horária

Resumo

O presente artigo analisa a dupla jornada vivenciada por mulheres que conciliam a docência e a maternidade, compreendendo seus impactos na qualidade de vida, no bem-estar e nos ciclos da vida profissional. Fundamentado em uma abordagem qualitativa, do tipo estado da arte (revisão de literatura) realizados por meio de buscas sistemáticas nas bases de dados SciELO, Google acadêmicos e periódicos da educação. Como critério de inclusão, foram considerados estudos publicados nos últimos oito anos, com exceção a um capítulo de livro de Huberman (2013). Como critério de inclusão foram considerados estudos que abordassem a relação entre a docência, gênero, carreira acadêmica e maternidade, sendo excluídos trabalhos que não dialogassem diretamente com a proposta, sendo ao todo analisados oito estudos. Os resultados evidenciam que a sobreposição entre as exigências profissionais e as responsabilidades de cuidado configura uma sobrecarga estrutural, emocional e subjetiva, frequentemente acompanhada por sentimentos de culpa, inadequação e exaustão física e psíquica. A literatura analisada aponta que a maternidade pode influenciar a progressão na carreira docente, sobretudo em contextos institucionais marcados por uma lógica produtivista e pouco sensível às desigualdades de gênero. Destaca-se, ainda, a relevância de movimentos como o Parent in Science na visibilização dessas desigualdades e na promoção de avanços institucionais. Conclui-se que enfrentar a dupla jornada entre docência e maternidade exige políticas públicas e institucionais mais amplas, incluindo a flexibilização do trabalho, a revisão dos critérios de avaliação acadêmica e a implementação de políticas de cuidado, de modo a promover maior equidade, qualidade de vida e justiça social para docentes-mães.