A violência escolar sob o olhar sociológico: uma revisão teórica sobre seus impactos no processo de ensino-aprendizagem

Manuel Mfinda Pedro Marques; José Rodrigues Jamba Segunda

doi:10.22481/redupa.v5i5.21088

Authors

Manuel Mfinda Pedro Marques Universidade Federal do ABC https://orcid.org/0009-0002-6753-2848
José Rodrigues Jamba Segunda Universidade do Estado de Santa Catarina https://orcid.org/0009-0001-9258-3658

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.21088

Keywords:

school violence, academic performance, school environment, sociology of education

Abstract

School violence stands as one of the primary challenges faced by educational institutions in contemporary times. This social phenomenon manifests in various forms within the academic environment, significantly undermining the teaching-learning process. This article aims to analyze the effects of school violence on the academic performance of students in Brazilian schools from a sociological perspective. Regarding the methodology, this is a qualitative study based on a literature review. The results demonstrate that school violence is not an isolated phenomenon but is intrinsically linked to social, economic, cultural, and institutional factors. It is observed that the school environment, when marked by conflict and insecurity, negatively impacts student performance, hindering learning and fostering demotivation and school dropout.

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Author Biographies

Manuel Mfinda Pedro Marques, Universidade Federal do ABC

Especialista em Sustentabilidade Pela Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). Licenciado em Sociologia e Bacharel Interdisciplinar em Humanidades pela Universidade da integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB).

Contribuição de autoria: Autor principal, escrita e revisão.

José Rodrigues Jamba Segunda, Universidade do Estado de Santa Catarina

Doutorando em Planejamento Territorial e Desenvolvimento Socioambiental pela UDESC, Mestre em Ciências Sociais pela UFRN, Bacharel em Relações Internacionais e Bacharel em Humanidades ambas pela mesma instituição UNILAB.

Contribuição de autoria: Escrita, revisão do texto.

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