Práctica supervisada: fundamentos, praxis y experiencia formativa en la enseñanza primaria/secundaria

Resumen

La práctica supervisada constituye un momento singular que articula teoría y práctica, permitiendo que el estudiante vivencie la docencia en su complejidad y desarrolle una postura reflexiva sobre su quehacer. Este artículo analiza la experiencia formativa de un estudiante de Pedagogía de una institución privada, durante la realización de la Práctica Supervisada II. El estudio discutió los fundamentos de la práctica, describió la organización de la disciplina y analizó las prácticas realizadas por el practicante y su contribución a la formación docente. Asumió un enfoque cualitativo, con la utilización de un relato reflexivo del practicante y entrevistas con supervisoras de la institución y de la escuela, analizados mediante la técnica de análisis de contenido. Los resultados evidencian que la práctica constituyó un espacio de praxis, posibilitando prácticas inclusivas y fortaleciendo la identidad docente. Se concluye que la práctica supervisada es una dimensión fundamental de la formación, debiendo ser concebida como un campo investigativo y de reflexión crítica, en diálogo entre la universidad y la escuela.