La evaluación del aprendizaje en la educación de jóvenes y adultos: silencios, desafíos y posibilidades

Resumen

La evaluación del aprendizaje ocupa un lugar central en el proceso educativo y presenta especificidades propias en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), modalidad que atiende a sujetos marcados por trayectorias escolares interrumpidas, experiencias sociales diversas y demandas formativas particulares. Este estudio, de enfoque cualitativo, se caracteriza como un estado del arte y tiene como objetivo analizar los enfoques, las prácticas y los desafíos relacionados con la evaluación del aprendizaje en la EJA, identificando tendencias y vacíos en la producción académica entre 2013 y 2023. La investigación se desarrolló mediante el análisis de contenido, a partir de artículos científicos localizados en las bases SciELO, Revista EJA en Debate, Revista Internacional de Educación de Jóvenes y Adultos y Revista Brasileña de Educación de Jóvenes y Adultos, utilizando el descriptor “evaluación del aprendizaje AND educación de jóvenes y adultos”. Los resultados evidencian la escasa presencia de estudios que aborden la evaluación en la EJA considerando las especificidades de esta modalidad educativa, especialmente en lo que se refiere a las trayectorias de vida de los estudiantes, sus experiencias previas de escolarización y los sentidos atribuidos al aprendizaje en la vida adulta. Esta constatación señala la necesidad de ampliar las investigaciones sobre prácticas evaluativas comprometidas con una perspectiva formativa, dialógica y emancipadora, que contribuyan al fortalecimiento de las prácticas pedagógicas y a la permanencia y el éxito de los sujetos en la EJA.