A formação inicial de professores no ensino de física: reflexões de uma pesquisa-formação

Ramon Alves dos Santos; Benedito Gonçalves Eugênio; Ferdinand Martins da Silva

doi:10.22481/redupa.v4i04.18491

Authors

Ramon Alves dos Santos Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0002-1862-831X
Benedito Gonçalves Eugênio Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0002-5781-764X
Ferdinand Martins da Silva Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0001-9403-6087

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v4i04.18491

Keywords:

teacher professional identity, teacher professional development, epistemology of teacher education, initial teacher training, physics teaching

Abstract

This article presents the results of a doctoral pilot project whose aim was to investigate the elements that underpin the epistemology of Teacher Education in interface with Physics Education. The study was conducted in the Physics Teacher Education Program at one of the three campuses of the State University of Southwest Bahia. From a methodological standpoint, the research adopts a qualitative approach and, in terms of its typology, is characterized as research-formation. For data production, five questions were developed for students to answer, based on one of the classical texts in the field of Teacher Education that had been previously read by them. Subsequently, Thematic Analysis was employed as the technique for data organization and the construction of analytical categories. The results indicate that both the design and the structure of the research created spaces for dialogue and discussion and contributed to the development of teachers’ professional identity.

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Author Biographies

Ramon Alves dos Santos, Southwest Bahia State University

Doutorando pela Rede Nordeste em Ensino (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB). Mestre em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEn/UESB) com período sanduíche no Instituto Superior de Ciências da Educação do Sumbe (ISCED-Sumbe) em Angola. É licenciado em Física também pela UESB.

Contribuição de autoria: Autor.

Benedito Gonçalves Eugênio, Southwest Bahia State University

Professor Titular da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, atuando na graduação no Programa de Pós-Graduação-Mestrado Acadêmico em Relações Étnicas e Contemporaneidade e Programa de Pós-Graduação em Ensino-mestrado e doutorado (PPGEn). Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGEn). Possui graduação em licenciatura em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia, mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais e doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas.

Contribuição de autoria: Autor.

Ferdinand Martins da Silva, Southwest Bahia State University

Professor Adjunto A da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, campus Vitória da Conquista. Possui doutorado em Educacion das Ciencias Experimentales pela Universidad Nacional del Litoral, Argentina e mestrado em Ensino de Ciências (Modalidade Física e Química) pela Universidade de São Paulo. É licenciado em Ciências (com habilitação em Física pela Universidade Federal do Piauí.

Contribuição de autoria: Autor.

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