Ler e escrever na universidade: percepções de licenciandos em pedagogia sobre o letramento acadêmico

Andrea Santana de Oliveira; Fabrício Oliveira da Silva

doi:10.22481/redupa.v5i5.18683

Autores/as

Andrea Santana de Oliveira Universidade Estadual de Feira de Santana https://orcid.org/0000-0001-8953-0195
Fabrício Oliveira da Silva Universidade Estadual de Feira de Santana https://orcid.org/0000-0002-7962-7222

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.18683

Palabras clave:

alfabetización académica, estudiantes de pedagogía, entorno universitario

Resumen

El objetivo de este texto es comprender, desde la perspectiva de estudiantes de Pedagogía de la, la relación que han construido con la alfabetización académica a lo largo de su trayectoria formativa. El trabajo se basa en los principios de la investigación cualitativa. El método empleado fue (auto)biográfico, y las entrevistas narrativas individuales fueron los instrumentos de investigación. Los participantes del estudio fueron seis estudiantes de los últimos tres semestres de la carrera de Pedagogía. Los hallazgos del estudio revelan que, a pesar de experimentar diversas dificultades relacionadas con la alfabetización académica, los estudiantes adoptaron una postura activa ante estas dificultades, desarrollando estrategias para abordarlas. Además, se observó que los estudiantes lograron mantener relaciones dialógicas y acogedoras con la mayoría de sus profesores.

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Biografía del autor/a

Andrea Santana de Oliveira, Universidade Estadual de Feira de Santana

Mestra em Educação pela Universidade Estadual de Feria de Santana (UEFS). Membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Pedagogia Universitária - NEPPU.

Contribuição de autoria: administração do projeto, investigação, análise formal, escrita.

Fabrício Oliveira da Silva, Universidade Estadual de Feira de Santana

Doutor em Educação e Contemporaneidade pela UNEB. Docente na Universidade Estadual de Feira de Santana do DEDU. Líder do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Pedagogia Universitária - NEPPU.

Contribuição de autoria: análise formal, escrita.

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