As ações da Secretaria de Educação do Estado do Acre para a inclusão de estudantes com TDAH

José Júnior Pereira Araújo; Ademarcia Lopes de Oliveira Costa

doi:10.22481/redupa.v5i5.18703

Autores/as

José Júnior Pereira Araújo Secretaria de Estado de Educação e Cultura do Acre https://orcid.org/0000-0001-5844-9108
Ademarcia Lopes de Oliveira Costa Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0001-9570-6660

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.18703

Palabras clave:

TDAH en Rio Branco, atención escolar, TDAH en Acre, Ley 3.112/2015

Resumen

El trabajo tiene como objetivo analizar las acciones desarrolladas por la Secretaría de Estado de Educación de Acre tras la aprobación de la Ley Estatal 3.112/2015, que trata sobre la atención escolar a estudiantes con trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). Como metodología de investigación se utilizó un enfoque cualitativo, de carácter exploratorio-descriptivo, con revisión bibliográfica, análisis de legislación e investigación de campo con entrevistas semiestructuradas y aplicación de cuestionarios cerrados a 19 profesionales en Rio Branco/AC. Los resultados de las interpretaciones e inferencias realizadas a partir de las declaraciones de los participantes desde la perspectiva del análisis de contenido nos mostraron que, a pesar de que en el estado de Acre existe una legislación específica para la atención al estudiante con TDAH, hay poca formación continua sobre el tema, la elaboración de actividades «diferenciadas» para trabajar con estos alumnos y una indefinición en el perfil y la función del profesional que los acompaña en el aula.

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Biografía del autor/a

José Júnior Pereira Araújo, Secretaria de Estado de Educação e Cultura do Acre

Mestre em Educação pela Universidade Federal do Acre; Professor do Centro de Ensino Especial Dom Bosco – SEE/AC, Membro do grupo de pesquisa GEPPEAC.

Contribuição de autoria: Autor.

Ademarcia Lopes de Oliveira Costa, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Professora Associada da Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN, Membro do grupo de pesquisa GEPPEAC e GEPED.

Contribuição de autoria: Coautora.

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