Cuerpo y movimiento en la educación del campo: experiencias de valorización de la herencia africana en la infancia

Resumen

El presente estudio surgió a partir de una experiencia desarrollada en la Universidad Estatal del Suroeste de Bahía (UESB), involucrando a niños y niñas de la Educación del Campo. La investigación tiene como objetivo comprender cómo las experiencias de cuerpo y movimiento vividas por estos niños y niñas contribuyen a la valorización de la herencia africana. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, basado en la observación de “situaciones, experiencias y saberes acontecimentales” (Macedo, 2016), realizada con niños y niñas pertenecientes a un aula multigrado. La experiencia propuso vivencias corporales a través de movimientos y juegos inspirados en manifestaciones culturales de matriz africana, favoreciendo la expresión de los niños y niñas a partir de sus propios cuerpos. Los resultados revelan que estas experiencias posibilitaron un contacto sensible con elementos de la herencia africana, fortaleciendo sentimientos de pertenencia y reconocimiento de los saberes ancestrales presentes en sus trayectorias culturales. El cuerpo en movimiento se mostró como un lenguaje vivo, capaz de ampliar las formas de expresión infantil y de construcción de sentidos.Se concluye que las prácticas pedagógicas que valoran el cuerpo y el movimiento constituyen caminos potentes para la valorización de la herencia africana en la infancia, especialmente en el contexto de la Educación del Campo, contribuyendo a la construcción de prácticas educativas comprometidas con una educación antirracista.