Qualidade de vida e adoecimento docente nos anos iniciais do ensino fundamental

Amadeu Alves de Almeida Júnior; Marlon Messias Santana Cruz; Solange Teixeira da Silva Magalhães

doi:10.22481/redupa.v5i5.19575

Autores/as

Amadeu Alves de Almeida Júnior Instituto Federal do Maranhão https://orcid.org/0009-0004-6177-3063
Marlon Messias Santana Cruz Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0001-9618-848X
Solange Teixeira da Silva Magalhães Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0002-2805-4882

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.19575

Palabras clave:

qualidade de vida; adoecimento docente; trabalho docente; Ensino Fundamental nos Anos Iniciais

Resumen

Este estudio busca analizar cómo se abordan la calidad de vida y el agotamiento docente en la producción académica del ámbito educativo en Brasil, con énfasis en los primeros años de la educación primaria. Se trata de un estudio cualitativo e integrador, realizado entre tres bases de datos, que abarca el periodo de 2010 a 2025, considerando el Índice de Desarrollo de la Educación Básica (IDEB). Los análisis indican que las condiciones laborales interfieren directamente con la calidad de vida de los docentes, destacando factores como las jornadas laborales prolongadas, la infraestructura física inadecuada, la insuficiencia de recursos materiales y equipamiento, así como aspectos relacionados con el reconocimiento profesional, la evaluación del desempeño docente, la vulnerabilidad social y los requisitos para alcanzar las metas del IDEB. Además, se observa una brecha significativa en la producción científica, lo que refuta la necesidad de investigaciones que profundicen en la comprensión de los impactos de las condiciones laborales en los docentes de educación primaria durante los primeros años de escolarización.

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Biografía del autor/a

Amadeu Alves de Almeida Júnior, Instituto Federal do Maranhão

Especialista em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal do Maranhão (IFMA). Bacharel em Psicologia pelo Centro Universitário UniFG. Psicólogo e neuropsicólogo, inscrito no Conselho Regional de Psicologia da Bahia (CRP-03/27848). Atualmente, atua como psicólogo no Núcleo Municipal de Apoio à Educação Inclusiva da Rede Municipal de Ensino de Guanambi/BA.

Contribuição de autoria: Autor.

Marlon Messias Santana Cruz, Universidade do Estado da Bahia

Doutor em Memória: Linguagem e Sociedade pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Mestre em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Professor Pesquisador do Grupo Memória da Educação na Bahia (UNEB). Membro do Grupo ''Corporhis'': Corpo, História e Cultura (UESB). Professor Adjunto da UNEB - Campus XII Guanambi. Docente do Programa de Pós-Graduação em Educação e Formação Docente (PPGEDuF) e do Programa de Pós-Graduação em Ensino, Linguagem e Sociedade (PPGELS).

Contribuição de autoria: Autor.

Solange Teixeira da Silva Magalhães, Universidade do Estado da Bahia

Mestranda em Educação e Formação Docente pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Professora na educação básica da rede municipal de Palmas de Monte Alto e Guanambi-BA.

Contribuição de autoria: autora.

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