O Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino da UECE: estudo bibliográfico sobre a produção acadêmica

Liane Lima da Cunha; Emerson Augusto de Medeiros; José Ernandi Mendes

doi:10.22481/redupa.v5i5.19577

Autores/as

Liane Lima da Cunha Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0003-4080-0638
Emerson Augusto de Medeiros Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0003-3988-3915
José Ernandi Mendes Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0001-5253-1565

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.19577

Palabras clave:

posgrado en educación, investigación educativa, formación de investigadores

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo inventariar la producción académica referente a las tesis defendidas en el ámbito del Máster Académico Intercampi en Educación y Enseñanza (MAIE) de la Universidad Estatal de Ceará (UECE), las cuales están disponibles en el Sistema de Información y Documentación (SidUece), repositorio institucional en línea de la institución. Para ello, se consideró el período entre 2013 (año de creación del programa) y 2025 (año de realización de la investigación). El estudio hizo uso del levantamiento bibliográfico y se tipifica como un estado del conocimiento. En total, formaron parte del análisis 173 tesis. Se delimitaron como ejes de análisis los siguientes: i) la distribución de las tesis por año; ii) los lugares de las investigaciones; iii) los sujetos investigados; iv) el sexo biológico de los investigadores; y v) las temáticas investigadas. Como consideraciones, se destacan, entre otros aspectos, que las investigaciones de tesis se concentraron, mayoritariamente, en el estado de Ceará, abarcando 36 municipios. Este aspecto refuerza la interiorización del programa y de la posgraduación en educación en el estado.

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Biografía del autor/a

Liane Lima da Cunha, Universidade Estadual do Ceará

Licenciada em Ciências Biológicas – FAFIDAM//UECE. Mestranda em Educação e Ensino - PPGEEN/UECE. Integrante do Grupo de Pesquisa em Formação Docente - GEFOR/UFERSA/ CNPq e bolsista da Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico- FUNCAP.

Contribuição de autoria: autora.

Emerson Augusto de Medeiros, Universidade Estadual do Ceará

Professor Adjunto da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). Doutor em Educação com estágio pós-doutoral pela Universidade de Brasília (UnB). Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PosEnsino/UFERSA) e do Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino (PPGEEN) da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação Docente (GEFOR/UFERSA).

Contribuição de autoria: autor e análise.

José Ernandi Mendes, Universidade Estadual do Ceará

Doutor em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará - UFC; Pós-Doutor pela École des Hautes Études en Sciences Sociales – EHESS. Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino- PPGEEN/UECE.

Contribuição de autoria: análise.

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