Desenvolvimento profissional da professora de ciências da educação básica no doutorado de uma instituição baiana

Júlia Cecília de Oliveira Alves Ribeiro; Talamira Taita Rodrigues Brito

doi:10.22481/redupa.v5i5.19896

Autores/as

Júlia Cecília de Oliveira Alves Ribeiro Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0003-1920-7338
Talamira Taita Rodrigues Brito Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0002-5796-3970

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.19896

Palabras clave:

enseñanza de las ciencias, desarrollo profesional docente, doctorado, formación continua de profesoras, narrativas (auto)biográficas

Resumen

El presente artículo investiga el desarrollo profesional de profesoras de Ciencias de la Educación Básica en proceso de doctorado en el PPGB de una universidad pública estatal de Bahía. A través de la teoría crítica, la investigación asume un enfoque cualitativo y la metodología de las narrativas autobiográficas, con el objetivo de investigar las tensiones emergentes entre el trabajo docente y la formación stricto sensu de las profesoras, considerando las relaciones de género que atraviesan estas trayectorias. Analizamos además la importancia de este Programa para la formación continua de las profesoras y qué desafíos enfrentan. Como resultados, citamos la calidad de la formación, la interiorización, la capilaridad del posgrado y las nuevas posibilidades profesionales, aunque las docentes enfrentan severos desafíos relacionados con la asociación entre trabajo, formación, demandas personales y sociales que aún se imponen al género femenino en la estructura del mundo del trabajo. Se concluye que el proceso de "doctorarse" está marcado por invisibilidades y precarizaciones que tensionan el desarrollo profesional, exigiendo políticas públicas de formación continua que aseguren no solo el acceso, sino la permanencia y el bienestar de las mujeres en la ciencia.

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Biografía del autor/a

Júlia Cecília de Oliveira Alves Ribeiro, Southwest Bahia State University

Doutoranda em Educação Científica e Formação de Professores, pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB. Docente Efetiva da Educação Básica no município de Dário Meira-BA. Pesquisadora Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Desenvolvimento Profissional de Professores/as – trabalho, narrativas e memórias formativas (IMPRESSÕES) e do Grupo de Estudos e Pesquisa em Didática, Formação e Trabalho Docente (DIFORT/CNPq).

Contribuição de autoria: Autora.

Talamira Taita Rodrigues Brito, Southwest Bahia State University

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia – UFU. Professora Titular pelo Departamento de Filosofia e Ciências Humanas - DFCH/UESB. Credenciada junto ao Programa Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores - PPGECFP/UESB. Coordena o Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Desenvolvimento Profissional de Professores - trabalho, narrativas e memórias formativas (IMPRESSÕES).

Contribuição de autoria: Autora.

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