Trajetórias de mulheres negras na alfabetização de adultos: um estado da arte

Mônica Clementino de Menezes; Adenilson Souza Cunha Junior

doi:10.22481/redupa.v4i04.18500

Autores/as

Mônica Clementino de Menezes Secretaria Municipal de Educação de Porto Seguro https://orcid.org/0000-0003-4335-3693
Adenilson Souza Cunha Junior Southwest Bahia State University https://orcid.org/0000-0003-3622-1799

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v4i04.18500

Palabras clave:

alfabetización, mujeres negras, educación de jóvenes y adultos

Resumen

Este artículo presenta un mapeo de las investigaciones y producciones académicas en los campos de las Ciencias Humanas y las Ciencias Sociales sobre las trayectorias de escolarización de mujeres negras. La temática forma parte de una investigación doctoral en curso en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Estatal del Sudoeste de Bahía (PPGEd/UESB), titulada La Educación de Jóvenes y Adultos tiene color: trayectorias de mujeres negras en la alfabetización en el Territorio de Identidad Costa do Descobrimiento. El estudio se caracteriza como un estado del arte, realizado a partir del levantamiento de disertaciones y tesis disponibles en los catálogos de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Nivel Superior (CAPES) y del Instituto Brasileño de Información en Ciencia y Tecnología (IBICT). Los resultados evidencian que, aunque se ha producido una ampliación de la producción científica sobre la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), sigue siendo incipiente el número de estudios que relacionan directamente la alfabetización de mujeres negras con este campo. Esta constatación revela la persistencia de vacíos teóricos y analíticos y señala la necesidad de profundizar en estudios interseccionales que articulen raza, género, clase y escolarización, con el fin de dar visibilidad a las experiencias y trayectorias de estas mujeres, históricamente marcadas por procesos de exclusión, pero también por prácticas de resistencia y emancipación.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Mônica Clementino de Menezes, Secretaria Municipal de Educação de Porto Seguro

Doutoranda e Mestra em Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), licenciada em Pedagogia pela UneSulBahia e em Sociologia pela Universidade Estado da Bahia (UNEB). Professora da Educação Básica da Secretaria Municipal de Educação de Porto Seguro/BA- Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos “EJA em Pauta”.

Contribuição de autoria: Autora.

Adenilson Souza Cunha Junior, Southwest Bahia State University

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), com Estágio Doutoral na Universidade de Playa Ancha (UPLA), Chile. Professor Titular da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação de Jovens e Adultos “EJA em Pauta”.

Contribuição de autoria: Autor.

Citas

ARROYO, Miguel González. Educação de jovens e adultos: um campo de direitos e de responsabilidade pública. In: SOARES, Leôncio; GIOVANETTI, Maria Amélia; GOMES, Nilma Lino (org.). Diálogos na Educação de Jovens e Adultos. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. p. 19–50.

BRASIL. Em 2022, analfabetismo cai, mas continua mais alto entre idosos, pretos e pardos e no Nordeste. Agência de Notícias IBGE, Brasília, 2022. Disponível em: https://agenciadenoticias.ibge.gov.br. Acesso em: 5 dez. 2024.

BRASIL. Decreto nº 12.048, de 5 de junho de 2024. Institui o Pacto Nacional pela Superação do Analfabetismo e Qualificação da Educação de Jovens e Adultos, institui a Medalha Paulo Freire e altera o Decreto nº 10.959, de 8 de fevereiro de 2022, que dispõe sobre o Programa Brasil Alfabetizado. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 5 jun. 2024. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2023-2026/2024/Decreto/D12048. Acesso em: 12 dez. 2024.

BRASIL. Ministério da Educação. MEC investe mais de R$ 9 bilhões em educação básica em 2023. Brasília, 2023. Disponível em: https://www.gov.br/mec. Acesso em: 12 dez. 2024.

BRASILEIRO, Ada Magaly Matias. Pesquisa qualitativa em educação. Brasília: Liber Livro, 2013.

CARVALHO, Maria de Fátima Pereira. As jovens mulheres na educação de jovens e adultos e a constituição de seus projetos de vida. 2021. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2021.

CATELLI JR., Roberto. A educação de jovens e adultos: das concepções à sala de aula. São Paulo: Contexto, 2024.

COELHO, Iure Dourado; OLIVEIRA, Isaura Francisco de; SOARES, Cecília Conceição Moreira. A cor da Educação de Jovens e Adultos no Brasil: interfaces entre a EJA e a escolarização de pessoas negras. Plurais – Revista Multidisciplinar, Salvador, v. 10, n. esp. 1, e025013, 2025. DOI: 10.29378/plurais.v10iesp1.26873. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/plurais/article/view/26873/16765. Acesso em: 18 dez. 2025.

DI PIERRO, Maria Clara. Tradições e concepções de Educação de Jovens e Adultos. In: CATELLI JR., Roberto (org.). Formação e práticas na Educação de Jovens e Adultos. São Paulo: Ação Educativa, 2017. p. 9–21.

DE MENEZES, Mônica Clementino; CUNHA JÚNIOR, Adenilson Souza. O estado da arte das pesquisas sobre mulheres negras na alfabetização de jovens e adultos. ODEERE: Revista Internacional de Relações Étnicas, [S. l.], v. 8, n. 2, p. 92–120, 2023. DOI: 10.22481/odeere.v8i2.12224. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/odeere/article/view/16061. Acesso em: 20 dez. 2025.

LOMBARDO, Bruna Nascimento Silva. Educação de Jovens e Adultos no século XXI: concepções em disputa para a formação do trabalhador brasileiro no período de 2003 a 2014. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2019.

MENEZES, Josué da Silva; CUNHA JUNIOR, Henrique. O rigor metodológico nas pesquisas do tipo estado da arte. Educação & Realidade, 2023.

QUEIROZ, Arthur Gomes Queiroz. Rosas negras na UNIR: cotas e as perspectivas das beneficiárias negras. 2021. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Fundação Universidade Federal de Rondônia, Porto Velho, 2021.

ROMANOWSKI, Joana Paulin; ENS, Romilda Teodora. As pesquisas denominadas do tipo “estado da arte” em educação. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 6, n. 19, p. 37–50, 2006.

OLIVEIRA, Isaura Francisco de; ALVES, Érica Valéria; BOAVENTURA, Edivaldo Machado. Políticas públicas na gestão da EJA no município de Riacho de Santana-BA: encontros e desencontros. In: AMORIM, Antônio; DANTAS, Tânia Regina; AQUINO, Maria Sacramento (org.). Educação de jovens e adultos: políticas públicas, formação de professores, gestão e diversidade multicultural. Salvador: EDUFBA, 2017. p. 119–142.

Disponível em: https://repositorio.ufba.br

Acesso em: 16 dez. 2025.

SILVA, Andréa Franco Lima e. Quando as mulheres negras se movimentam: identidade e trajetórias profissionais de mulheres negras no mundo branco. 2023. Tese (Doutorado em Sociologia) – Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2023.

SILVA, Lucimara Alves Araújo. Histórias de mulheres em alfabetização na EJA no contexto da pandemia no município de Simões Filho–BA. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2023.

SILVA, Thatiana Barbosa da. A EJA é negra!: as vozes dos sujeitos da rede municipal de Belford Roxo sobre as questões étnico-raciais. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica/Nova Iguaçu, 2019.

SOUZA, Aline Martins de. Marcadores identitários de mulheres do CEJA: um olhar interseccional. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2019.

UNDIME – União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação. Em 2019, Educação de Jovens e Adultos tem o menor investimento da década. Brasília, 2020. Disponível em: https://undime.org.br. Acesso em: 12 dez. 2024.