Metodologia das pesquisas em ensino: da delimitação do problema à análise dos dados

Resumo

Este artigo tem como objetivo apresentar uma discussão conceitual sobre os elementos que compõem a metodologia das Pesquisas em Ensino, com ênfase atribuída ao problema de investigação, aos objetivos propostos e a especificidade da temática investigada. Além disso, também discorremos sobre as principais tipologias de caráter interventivo empregadas nesse contexto, sendo elas: a pesquisa-ação, a pesquisa colaborativa, a pesquisa-formação e a pesquisa biográfica. Para tanto, recorremos à diferentes obras da literatura especializada para dar sustentação aos argumentos construídos ao longo deste trabalho, com o intuito de estabelecer uma relação simbiótica entre todos os componentes da pesquisa que a embasam do ponto de vista metodológico e epistemológico. Ao lado disso, pontuamos que os resultados devem ser discutidos à luz tanto das produções acadêmicas clássicas como das atuais, pois tal fato demonstra como uma área de investigação evolui com o decorrer do tempo. Nas considerações finais, pontuamos a necessidade e a importância da metodologia da pesquisa científica, seja sob a forma de componente curricular, seja nas discussões acadêmicas com os pares.