Saúde mental na docência universitária: estratégias de enfrentamento, redes de apoio e suporte institucional

Carla de Jesus Santos; Flávia Viana Santos; Soraya Mendes Rodrigues Adorno

doi:10.22481/redupa.v5i5.20719

Autores

Carla de Jesus Santos Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0009-0000-1008-3960
Flávia Viana Santos Prefeitura Municipal de Itapetinga/BA https://orcid.org/0000-0003-2606-0370
Soraya Mendes Rodrigues Adorno Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia https://orcid.org/0000-0002-2603-7712

DOI:

https://doi.org/10.22481/redupa.v5i5.20719

Palavras-chave:

saúde mental, suporte organizacional, trabalho docente

Resumo

A saúde mental de docentes universitários é atravessada por demandas laborais, relações interpessoais e condições institucionais que podem produzir tanto sofrimento quanto recursos de enfrentamento. Este estudo teve como objetivo analisar as estratégias de enfrentamento e cuidado utilizadas por docentes universitários, bem como suas percepções acerca das redes de apoio e do suporte institucional relacionados à promoção da saúde mental no ambiente acadêmico. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada com dez docentes de diferentes áreas, por meio de entrevistas semiestruturadas, submetidas à análise de conteúdo. Os relatos evidenciaram como principais fontes de desgaste a sobrecarga de trabalho, as exigências acadêmicas e administrativas, a pressão por produtividade e a dificuldade de estabelecer limites entre vida profissional e pessoal. Como estratégias de cuidado, foram mencionados acompanhamento psicológico, atividade física, lazer, espiritualidade, convivência familiar, apoio social e reelaboração de situações adversas. As relações com colegas e estudantes mostraram-se importantes fontes de acolhimento e suporte. Os participantes também apontaram a necessidade de ações institucionais que envolvam atendimento psicológico, espaços de escuta e convivência, melhores condições materiais, apoio técnico e organização mais equilibrada do trabalho. Conclui-se que a promoção da saúde mental docente não pode ser reduzida à responsabilidade individual, devendo considerar as dimensões relacionais, organizacionais e estruturais do trabalho universitário.

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Biografia do Autor

Carla de Jesus Santos, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Pedagoga pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Pesquisadora do Laboratório de Ensino, Pesquisa e Extensão em Neurociência Aplicada: Saúde Mental e Aprendizado (LabNeA/Uesb)

Flávia Viana Santos, Prefeitura Municipal de Itapetinga/BA

Mestra em Educação, Especialista em Educação e Diversidade Étnico-Cultural e Pedagoga pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Pesquisadora do Laboratório de Ensino, Pesquisa e Extensão em Neurociência Aplicada: Saúde Mental e Aprendizado (LabNeA/Uesb). Professora da Rede Municipal de Itapetinga/BA.

Soraya Mendes Rodrigues Adorno, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Doutora em Ciências da Saúde, Professora Titular do Departamento de Ciências Humanas, Educação e Linguagem (DCHEL) e do Programa de Pós-Graduação em Ensino (PPGen), ambos pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Pedagoga e Psicológa. Coordenadora do Laboratório de Ensino, Pesquisa e Extensão em Neurociência Aplicada: Saúde Mental e Aprendizado (LabNeA/Uesb).

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